Derecho a la educacion

Actores que se proponen educar
Actores
• Iglesia (Edad media) • Estado liberal (siglos XVIII al XX) • Estado social/bienestar (siglo XX)

Concepciones derecho educación
• Derecho de la iglesia •Derecho individual • Derecho social

Iglesia / Estado
• Reconocen que la familia tiene un derecho original en realizar la educación de sus hijos.

• El problema radica en definir quien asume,en segunda instancia, la tarea educativa.

Iglesia
• Plantea que le corresponde educar por derecho divino. • Busca sostener la exclusividad de educar que detentó en la edad media (siglo V al XVI) –paradigma teocéntrico; poder sostenido bajo una concepción religiosa (amenaza de penas ultrarrenales; subordinación completa de la acción política a las leyes de la moral; autoridad última: dios).Estado
• Plantea que le compete educar dado que la sociedad le ha delegado el funcionamiento del sistema político (conjunto de patrones realmente vigentes -no necesariamente consagrados jurídica oformalmente- que establecen las modalidades de reclutamiento y acceso a los roles fundamentales, así como los criterios de representación sobre la base de los cuales se formulan expectativas de accesoa dichos roles); razones que fundamentan la organización y dirección de los sistemas educativos.

Estado Liberal (Oligárquico)
• Obligación de educar por razones políticas y económicas en elnivel elemental. • Asegura a todos la educación primaria (obligatoria y gratuita). • Concepción sobre el acceso a bienes y servicios –liberal- (asunto individual). • Ciudadanía civil (siglo XVIII) •Ciudadanía política (siglo XIX)

Estado social/bienestar
• Opera en el campo de la redistribución para ampliar el consumo de bienes y servicios. • Garantiza “estándares mínimos de ingreso,alimentación, salud, educación a todo ciudadano como derecho político y no como beneficencia”.

Ciudadanía social
• Refiere al derecho a gozar de cierto estándar de bienestar y seguridad económica. (El...