Derecho

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Género, universidad y desarrollo en el contexto
Latinoamericano

Cuando se entra en la discusión del modelo de desarrollo y su relación con la perspectiva de género, uno puede observar que lareflexión que hacen las mujeres sobre sí mismas arrastra una visión crítica sobre cómo se estructura y planifica una sociedad.
En la planificación del desarrollo de las sociedades tercer mundistas queanhelan salir del atraso estructural no se ha tenido mayormente en consideración el hecho de que existen hombres y mujeres que se ven afectados de manera muy distinta por las estrategias deplanificación de dicho desarrollo. Hablar de género en el desarrollo, en términos generales, no sólo supone implementar estrategias dirigidas únicamente a las mujeres, implica también atravesar estructuralmentetodas las políticas estatales. La problemática de género es social y política y configura una determinada lógica de estructuración de la sociedad, de la distribución del trabajo y del poder, cuyosefectos se dan en toda la población, aunque con consecuencias diferenciadas según sea el cruce de las variables de clase social, etnia, edad y género. Pareciera ser que una de las claves está en resolverlos desafíos económicos, culturales y políticos; haremos referencia a la socialización y educación en valores que incentiven y promuevan la equidad de género. Queremos ensayar la idea de un estilo dedesarrollo que cuente con una planificación consensuada por los distintos sectores que forman el conjunto de la sociedad, en especial el sistema universitario. En este artículo trabajeremosprincipalmente el tema relativo a las universidades. Dadas las múltiples dimensiones por las que puede atravesar un análisis sobre las universidades como sistemas organizacionales, queremos desarrollar lasideas en torno a 3 ejes: la relación de la educación y el género; la universidad y sus caracteristicas en el contextolatinoamericano, y, por último una interpretación basada en la triada género,...
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