Derecho

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¿En que forma ha evolucionado el sistema educativo?

Sin duda alguna los sistemas educativos, no solamente el costarricense, ha evolucionado, desarrollado, estructurado y especializado a través de las generaciones, producto de los cambios ambientales, la situación social de la época, el proceder político, panorama económico, en función de las necesidades del pueblo o la nació para el beneficiocolectivo, en función a las tenencias, ideales y pensamientos filosóficos del momento y claro esta por intereses privados, que aunque no deberían ser un factor realmente influyente y coactivo en una área como la educación, cuyo objetivo es enaltecer y permitir el desarrollo integral del individuo y su inserción exitosa y funcional en la sociedad, aportan pensamientos y procesos cuya finalidad esel obtener un beneficio personal ya sea modelando un individuo en función a la necesidad o bien solamente empleando al sistema educativo como un marco más de negocios.

Nos queda claro que la percepción sobre la educación ha variado trascendentalmente en los últimos siglos y porque no decir, en los últimos milenios. Esto se puede observar en el hecho de que en aquellas antiguas poblaciones omejor dicho grupos étnicos como nómadas o las pequeñas tribus que se dedicaban en sus primeras labores diarias, ya sea a la cacería o bien a la recolección, almacenaje artesanal y posteriormente a una básica agricultura, existía implícito, aunque claramente no un concepto ideológico normado y preestablecido, un sentido instintivo de comunicar a otros las experiencias vividas y los conocimientosadquiridos por medios de sus actividades, con la finalidad, en primera instancia, de satisfacer la necesidad de sobrevivencia (alimentación, protección del ambiente…), posiblemente un deseo de compartir y relacionarse (recordemos que el nombre es por naturaleza un ser social que busca formar relaciones complejas con otras personas por instinto e intereses emociones y otros) y porque no, probablementeun deseo de formación hacia los nuevos individuos, que aunque fuese inconsciente para estos individuos, se puede evidenciar en el hecho de que se transmitía el conocimiento con la finalidad de obtener un individuo que participase en las actividades diarias el grupo.

Por mucho tiempo el conocimiento y los aprendizajes fueron legados por medio de la tradición oral y las costumbres, lo queclaramente permitía una modificación subjetiva del conocimiento, dando como resultado un producto colectivo de gran diversidad de percepciones y poco homogéneo al de otros grupos. Mientras los pueblos evolucionaban y se empezaban a establecer núcleos poblacionales o las primeras sociedades, el conocimiento fue tomando un aspecto más formal y hubo la necesidad y la comprensión colectiva de iniciar unproceso de recopilación más confiable del conocimiento, ay que ahora al empezar a vivir en sociedad, eran necesarias reglas y conocimientos claramente definidos y aplicables a toda la población y que variasen constantemente, sino que pudiesen servir de marco de referencia confiable e invariable (hasta cierto punto), todo esto se comienza a dar claro esta, en primera instancia por el nacimiento denuevas necesidades sociales y por el nacimiento y contribución de la palabra escrita.

Al paso de los años y con la concepción de que todo conocimiento debe de estar fundamentado y regulado en su forma y aplicación, nacen los procesos de compilación, codificación y normalización, cuya finalidad es establecer marcos de referencia para guiar a conocimiento a procesos más ordenados, eficientes yfacilitar su análisis, la creación de nuevos conocimientos y la consecución de sus fines.

Así es como por el paso de los años y el desarrollo de procesos normativos y por ende el desarrollos y establecimiento del derechos y sus ramas, la ecuación os sistemas educativos fueran adquiriendo una forma definida y en función a estatutos y procesos formales, generales y con contenido definido (claramente...
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