Derechos del niño

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INTRODUCCIÓN

Desde mediados del siglo XX, representantes de todos los países luchan para que se respeten los Derechos Humanos, proclamados con el fin de frenar y combatir el egoísmo, la violencia, la guerra y la dominación de los más débiles, entre otros comportamientos humanos habituales. Desde entonces, se ha comenzado a aceptar la condición de sujeto de los niños y, más específicamente,a considerarlos como sujeto de derecho. Hace poco más de una década, luego de diversos análisis y debates a nivel internacional, se llega a algunas conclusiones asociadas a esta temática. Estas son materializadas en los 54 artículos de la Convención de los Derechos del Niño, a la que Chile suscribe el 26 de Enero de 1990, junto a otros 57 países. Con posterioridad, se han desarrollado numerososproyectos tendientes a educar y velar por el resguardo de los Derechos de los Niños en nuestro país, iniciativas que han estado a cargo de diversas entidades públicas y privadas. Entre ellas, cabe destacar la “Política Nacional y Plan de Acción Integrado a favor de la Infancia y Adolescencia 2001-2010”, proclamada por el Presidente de la República1. A través de este documento, por primera vez enChile, se establecen principios orientadores y áreas estratégicas de acción que incorporan los derechos de niños y adolescentes como base común a considerar por todas las políticas públicas del país. Muchas de estas intervenciones se han enfocado en aspectos legales y en acciones terapéuticas que han buscado reparar el daño sufrido por niños y niñas que han sido vulnerados en sus derechos. Junto a loanterior, resulta igualmente importante poner hincapié en la implementación de estrategias preventivas, que informen y eduquen a la población respecto a cuáles son los derechos de los niños y en qué circunstancias éstos se vulneran, para que diversos actores sociales cuenten con las herramientas suficientes para tomar decisiones atingentes y actuar de manera eficaz tanto en la prevención, como enla denuncia y reparación de situaciones de vulneración. Si consideramos que la escuela se constituye en una importante instancia de socialización primaria, junto a la familia, resulta fundamental abordar la temática de los Derechos de los Niños a través de la coordinación y el trabajo cooperativo con los profesionales que se desempeñan en dichas instituciones, ya que ellos están sembrando en
1Ministerio de Planificación y Cooperación; www.mideplan.cl

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la población infantil conocimiento, valores y herramientas para desarrollarse integralmente aprendiendo a vivir en comunidad. Por lo tanto, cómo se vivan y respeten los derechos de los niños en la escuela o liceo, será esencial para abordar este tema. Lo anterior, desde una consistencia ética entre el discurso de los derechos ylas relaciones que cotidianamente se dan entre los miembros de la comunidad educativa. La Convención establece el derecho de los niños a la educación. En el artículo 29, se especifican los cinco objetivos de la educación, entre los cuales se encuentran “desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus posibilidades”; “inculcar al niño elrespeto de sus padres, de su propia identidad cultural, de su idioma y sus valores, de los valores nacionales del país en que vive, del país del que sea originario y de las civilizaciones distintas a la suya”, y “preparar al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos, grupos étnicos,nacionales y religiosos y personas de origen indígena”. El resguardo de los derechos del niño en general y más específicamente del derecho a la educación, ha sido asumido por el Ministerio de Educación en al menos cuatro dimensiones fundamentales; la primera se refiere a la aprobación de la ley de “12 años de escolaridad”, la cual, para hacerse efectiva, está siendo acompañada por un conjunto de...
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