Derechos humanos: abordaje en la escuela de los derechos sexuales y reproductivos.

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Monografía ganadora del XV Edición del Concurso Nacional de Monografías Sobre Derechos Humanos BECA UNLP-IIDH/2010

Derechos Humanos: Abordaje en la escuela de los derechos sexuales y reproductivos. por Mariela Acevedo

Índice
Introducción ………………………………………………………………………………..p.2 Mujeres y derechos humanos: los derechos humanos de las humanas……………………..p.3 Derechos sexuales y reproductivos comoderechos humanos………………………………p.4 La escuela y el abordaje de derechos humanos: Una educación para otra ciudadanía. Ley de Educación Sexual Integral…….……………………………………………………p.6 Avances y deudas pendientes: La escuela revisa sus estereotipos y valores………….........p.9 Activismo y Educación…………………………………………………………………….p13 Conclusiones………………………………………………………………………………p.15Bibliografía………………………………………………………………………………...p17 Algunos Convenios y Tratados internacionales que promueven la incorporación de los Derechos Humanos con Perspectiva de género en la escuela……………………........p.19

Primer lugar en el XV Concurso Sobre DDHH/2010 http://www.derechoshumanos.unlp.edu.ar acevedo.mariela7@gmail.com

Introducción

Mujer, despierta; el rebato de la razón se hace oír en todo el universo; reconoce tus derechos. El potente imperio de la naturaleza ha dejado de estarrodeado de prejuicios, fanatismo, superstición y mentiras. La antorcha de la verdad ha disipado todas las nubes de la necedad y la usurpación. El hombre esclavo ha redoblado sus fuerzas y ha necesitado apelar a las tuyas para romper sus cadenas. Pero una vez en libertad, ha sido injusto con su compañera. ¡Oh, mujeres! ¡Mujeres! ¿Cuando dejaréis de estar ciegas? ¿Qué ventajas habéis obtenido de larevolución? Un desprecio más marcado, un desdén más visible. [...] Cualesquiera sean los obstáculos que os opongan, podéis superarlos; os basta con desearlo.

(Del epílogo de Los derechos de la Mujer y la Ciudadana por Olimpia de Gouge, 1791)

Las elocuentes palabras de Olimpia de Gouge, pasados apenas dos años de la Declaración Universal de los Derechos del Hombre y el Ciudadano, puso demanifiesto que la “universalidad” de los derechos refería sólo a los frates, es decir a los hermanos varones, libres e iguales para actuar en la esfera pública. Fue a partir de las luchas de los movimientos de mujeres a nivel internacional que las mujeres conquistaron su carta de ciudadanía: el derecho a votar, a ser representantes políticas, a acceder a estudios superiores y a ejercer profesionesreservadas al género masculino, entre otras cosas. Pero aún hoy la igualdad efectiva sigue siendo una meta a alcanzar. La filósofa Diana Maffía señala en Género y Ciudadanía que afirmar que alguien tiene derechos implica que su respeto forma parte de las relaciones sociales y que, por lo tanto, éstos puedan ser peticionados, reclamados y garantizados, cosa que sólo ocurre dentro de una comunidadpolítica. Afirma: “La ciudadanía no se identifica con un conjunto de prácticas concretas (votar, tener libertad de expresión, recibir beneficios sociales del Estado), sino en todo caso con una expresión tan abierta como "el derecho a tener derechos"”1 y considera que sólo en la última década se ha avanzado en la igualdad efectiva a partir de que la ley de cupo ha posibilitado a las mujeres incidir entodos los ámbitos para la concreta realización de sus derechos.

1

Diana Maffía “Género y Ciudadanía” en Encrucijadas 40. Hay versión disponible en web.

2

Primer lugar en el XV Concurso Sobre DDHH/2010 http://www.derechoshumanos.unlp.edu.ar acevedo.mariela7@gmail.com

Así podemos ver que desde hace trescientos años, los derechos humanos han ido ampliando su esfera de acción, no sólo paraincluir a un sujeto universal que desborda al varón, blanco, heterosexual y propietario al que refería implícitamente la Revolución Francesa, sino también para cubrir áreas más amplias de la dimensión humana. Por un lado, entonces, se amplió la categoría de ciudadanía para subsumir –no eliminar- las diferencias y establecer ciertos...
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