Derechos humanos

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|A que horas toca | |Curso |DECIMO |
|entregarloNombres | | | |
|y Apellidos || | |
|Área |
|PLANTEAMIENTO DE LA UNIDAD |
|¿Cuál cónica es la más usual en nuestra vidacotidiana? |
|METAS DE APRENDIZAJE |
|Identificar los teoremas del seno y del coseno para solucionar triángulos |
|Reconocelas cónicas y resuelve ejercicios que las involucran |
|Mostrar interés y responsabilidad frente a la asignatura |
||
|ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN |
|ORIGEN DE LAS CONICAS[pic] |
|Como ha sucedido en numerosas ocasiones, importantes creaciones enmatemáticas no tuvieron |
|un origen que pronosticara su relevancia posterior. Uno de estos casos es el de las conocidísimas |
|cónicas, en un principio estudiadas casi por simple diversión, pero de tan variadas aplicaciones |
|en muchas ramas de laciencia. Como es sabido, fue Apollonius de Perga, en el siglo III a.C. el |
|primero que las introdujo públicamente, escribiendo el más importante tratado antiguo sobre |
|las secciones cónicas, aunque ya en el siglo anterior Menaechmus había escrito el primer tratado|
|sobre cónicas. Lo que no es tan conocido es que el motivo que originó esta creación no fue |
|precisamente el de explicar las ´orbitas de los planetas ni construir aparatos de radar, sino el de |
|buscar soluciones sólo con regla y compás de los tres famosos problemas griegos que hoysabemos |
|irresolubles, como son el de la duplicación del cubo, la trisección del ángulo y la cuadratura del |
|círculo. |
|Durante muchos siglos, las cónicas fuerondescartadas en los trabajos de los matemáticos hasta |
|que volvieron súbitamente a la vida, al comprobarse que el mundo que nos rodea está lleno de |
|secciones cónicas. En la elipse encontró Kepler la respuesta al enigma del movimiento planetario, |...
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