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TESINA

El Lenguaje Oral y la Lectoescritura
en los niños de 5 años de la IEP Manuel Scorza del Distrito de Los Olivos 2009

Presentada por:

BRAVO ASCENCIO, Keyla Lorena

NAUPE TREJO, Cintya Yessica

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA:

Educación Inicial

Atención Integral a la Primera Infancia

2009

INDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN

I. PLANTEAMIENTO YFORMULACIÓN DEL PROBLEMA…………………. 05

1.1 Planteamiento del Problema
1.2 Formulación del Problema
1.2.1 Problema Principal
1.2.2 Problemas Específicos

II. JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DE ESTUDIO………………………….. 06

III. OBJETIVOS………………………………………………….………………….. 06

3.1 Objetivo Principal
3.2 Objetivos Específicos

IV. MARCO TEÓRICO………………………………………………………………07

4.1 El Lenguaje Oral…………………….………………………..…………. 07
4.1.1 Clasificación del Lenguaje………...……………….…………… 07
4.1.2 El Lenguaje Oral y su Importancia.……………….…………… 08
4.1.3 Desarrollo y Evolución del Lenguaje del Niño…..…………… 08
4.1.4 Tipos de Lenguaje…………………………….………………… 09
4.1.4.1. Lenguaje Verba……………………………………… 104.1.4.2. Lenguaje No Verbal………………………………… 10
4.2 La Lectoescritura……………………….……………………………….. 11
4.2.1 Nivel de Adquisición de la Lengua Escrita….………………… 11
4.2.2 Factores que influyen en el aprendizaje de la Lectoescritura 13
4.2.3 Fases para la Lectoescritura…………………………………… 15
4.2.4. Clases de Métodos……………………………………….…….. 16
4.3Antecedentes……………………….…………………………..……….. 18

V. METODOLOGÍA………………………………………………….…………….… 20

5.1 Tipo de Estudio………..…………….………………………..…………. 20
5.2 Diseño de Estudio…..………………….……………………………….. 20
5.3 Variables………………………………………………………………….. 20
5.3.1 Variable Independiente…………………………………….…….. 20
5.3.2 Variable Dependiente……………………………………….……. 21
5.3.3 Cuadro deOperacionalización de una variable compleja……. 23

5.4 Población y Muestra………………….………………………………….. 24
5.5 Método de Investigación……………….……………………………….. 24
5.6 Técnicas e Instrumentos de recolección de datos..…………..….….. 24
5.7 Métodos de Análisis de Datos…………………………………..….….. 25

VI. RESULTADOS……………………………………………………….……….…. 26

VII. DISCUSIÓN……………………………………………………………………… 35

VIII.CONCLUSIONES….……………………………………………………...…… 36

IX. BIBLIOGRAFÍA………………………………………..………………………… 39

X ANEXOS…………………………………………………………………………… 41

INTRODUCCIÓN

Es el lenguaje la más grande creación en todos los tiempos concebida por el hombre, pues a través de él ha logrado expresar en forma escrita el pensamiento, la acción y sentimiento de seres de distintas épocas, el lenguaje oral como lalectoescritura son términos importantes para el desarrollo del hombre, ya que es imposible hablar de uno sin la presencia del otro. Esta afirmación será el punto de partida de nuestra reflexión sobre el papel que juega el lenguaje oral en la conformación del ser humano mediante la lectoescritura.
En la actualidad, la escritura y la lectura son competencias que corresponden en un primermomento a la escuela inicial o preescolar (5 años) y luego fundamentalmente a la escuela primaria. Pero vemos que en la práctica no es así ya que los niños llegan a primaria con grandes dificultades en la lectoescritura, lo cual dificulta la labor del docente en primaria. Claro está que se vende la idea que en inicial deben salir leyendo y escribiendo, lo cual es relativo ya que es forzado. Es porello que una de la funciones del nivel inicial es enriquecer la comprensión y dominio progresivo de la lengua oral y escrita en el niño.
Resulta pues claro que la lectoescritura es uno de los factores importantes del conocimiento, que el ser humano debe poseer, ya que constituye una herramienta que le permite acceder a otros conocimientos. Por ello la maestra debe partir de los...