Desafíos De La Educación Ante El Surgimiento Masivo De Los Teléfonos Celulares...

Los desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales en el aula.

José Francisco Guerra Chiw.

A continuación te presentamos algunas de las preguntas que deberás abordar en tu escrito:i. ¿Qué competencia representa para la autoridad del maestro?
ii. ¿Qué atributos positivos tienen estas tecnologías?
iii. ¿Cómo se le podría sacar más provecho en un sentido curricular?
iv. ¿Cuáles serían las mejores pedagogías para su inserción en actividades escolares?
v. ¿Desde qué paradigma de la psicología se podrían diseñar estas pedagogías?
vi. ¿Los teléfonos celulares promoveríanhabilidades descontextualizadas o prácticas situadas?
vii. ¿Cómo se podrían estudiar este tipo de fenómenos?
viii. ¿Con qué unidades de análisis?

1 ¿Qué competencia representa para la autoridad del maestro?
Actualmente, la presencia de diversos tipos de teléfonos celulares multimedia e inteligentes, entre otros muchos dispositivos tecnológicos, han logrado reclamar espacios muyimportantes en las aulas escolares, ámbitos en donde poco a poco su presencia se vuelve prácticamente invisible, demostrando con ello la capacidad de integración entre estos dos elementos. En cuestión de hace pocos años atrás, la presencia de esos dispositivos, menos desarrollados tecnológicamente, se convirtieron en una verdadera molestia, ya que sus funciones de llamada, de mensaje y de reproducción MP3,eran causa de interrupciones y distracciones que entorpecían la construcción del conocimiento; Sin embargo así como el ámbito de la tecnología ha evolucionado, las aulas, se ven en la necesidad de evolucionar, generando adecuaciones en las concepciones del proceso de enseñanza y de aprendizaje, los docentes también nos vemos inmersos en esos cambios, evolucionando nuestro rol funcionaltradicional, en un rol más activo, inter actuante en donde se ha cuestionado ampliamente el papel de la autoridad docente, Sí somos capaces de abrir el prisma de la visión docente, debemos de entender que el papel de aprender es responsabilidad de los estudiantes, mientras que la construcción de experiencias de aprendizaje, la administración del currículo y la evaluación, por citar unas funcionessustantivas son responsabilidad del Maestro, en la medida en que los docentes, nos involucramos en la construcción de los conocimientos, damos paso a la creación de grupos colaborativos, nuestro liderazgo contrariamente no se minimiza, éste se incrementa en la medida en que desarrollamos nuestro contacto con la tecnología y esto a su vez, reduce la tradicional brecha generacional que nos llevaba a generarclases aburridas, llenas de prohibiciones, acotadas hasta el grado de lo que se podía pensar y decir.
Personalmente me atrevo a afirmar que la presencia de los medios tecnológicos móviles, lejos de obstaculizar el trabajo en el aula, lo agilizan, el alumno se siente más próximo al docente, se habla un mismo código y la comunicación oral y escrita trasciende en los medios electrónicos, generandonuevas formas de comunicación y de proximidad entre las partes, la idea de que la tecnología es fría y distante, separando a los alumnos de los maestros, hoy en día es obsoleta y arcaica, la revolución de la tecnología ha impactado todos los campos humanos, por lo cual estos medios electrónicos, lejos de ser una competencia para el docente, cuestionando su autoridad y mediatizándolo, se hanconvertido en un aliado potencialmente multiforme, adaptativo y comprometedor del desempeño de los roles de los participantes, anteriormente el alumno podría argumentar no haber encontrado la información, la falla de la entrega de la librería o la mala calidad del fotocopiado obtenido para no cumplir sus deberes, pero hoy en día, los pretextos para no colaborar en la construcción de sus conocimientos,...