Desarollo moral integro

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Esta pretensión se concreta en una educación global o total que es considerada como el nuevo
paradigma educativo para el siglo XXI, y que se ha desarrollado a partir de la presente década de losnoventa, recuperando el mejor conocimiento de diferentes campos e integrándolo con los nuevos
desarrollos de la ciencia de la totalidad. Ofrece un genuino marco para entender el sentido de laeducación en la nueva época, por un lado recupera lo mejor de los educadores clásicos y por el otro
supera los falsos supuestos en que se basó la educación durante el siglo XX. El resultado es unparadigma educativo, enormemente creativo, sin precedentes en la historia de la enseñanza que está
revolucionando radicalmente nuestras ideas sobre el proceso entre el docente y el discente.
Estapropuesta señala cuatro tipos de aprendizaje que es necesario desarrollar en las
comunidades educativas del siglo XXI, y que son los siguientes: Aprender a aprender; Aprender a
hacer; Aprender avivir juntos y Aprender a ser. Estos cuatro aprendizajes se reconocen como
estratégicos para los seres humanos del siglo XXI, y se orientan a las cuatro dimensiones de la
educación holista:ciencia, sociedad, ecología y espiritualidad. El cambio de paradigma educativo puede
comprenderse mejor siguiendo un análisis comparativo de las controversias entre una educación de tipo
mástradicional-conductista-mecanicista-cognitivista, que se presentan en el siguiente cuadro:
Cuadro 2: Educación tradicional frente a la holística
Reduccionista Integral
Metáfora guía: la máquina Metáforaguía: organismos en red
Multidisciplinariedad Interdisciplinariedad
División del conocimiento Integración del conocimiento
Conocimiento empírico – analítico Conocimiento empírico - analítico -holístico
Desarrollo del pensamiento
Desarrollo de toda la personalidad, inteligencia,
afectividad.
Cientificismo y/o dogmática Espiritual
Importancia de la enseñanza Importancia del proceso de...
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