Desarrollo afectivo ,Social y cognoscitivo del adolescente

Tema 2: Desarrollo afectivo ,Social y cognoscitivo del adolescente
Teorías que explican el desarrollo del adolescente según Freud y Erikson.
Hay muchas teorías que exlican la adolescencia,las puramente biológicas,las que solos admiten psíquicos,y aquellas que la ubican como un acontecer social.Desde los inicios del siglo XX, al cual se le puede llamar “el siglo de la invención de laadolescencia como etapa de vida”,Stanley hall se refirió a ella como una etapa problemática.Son multiples excelentes los trabajos que desde diferentes opticas han tratado de conocer a fondo la etapa adolescente.
Se precisaran solo dos ,según Freud y Erikson :
Teoria psicoanalistica
En esta teoría ,las mas antiguas y con mayores aportes del conocimiento acerca del ser humano ,tiene sus orígenes en losconceptos de Sigmund Freud sobre el desarrollo psicosexual y magnamente activados en el campo de la adolescencia por la doctora anna Freud .Segun esta visión la maduración biológica en el púber viven y aumenta las multiples y súbitas descargas de impulsos sexuales y eroticos que a asu vez son agresivos .
Los impulsos agresivos, los pensamientos y las sensaciones difíciles de aceptar,y al mismotiempo de controlar,hacen que el joven entre en una etapa de inestabilidad,caracterizado por periodos de agresión ,poca sociabilidad y abrumadores sentimientos de culpa. Este joven es descrito como una persona en tensión,agitación y confusion.Frente a este estrés social y emocional el adolescente responde con mecanismo de defensa inmaduros ,Los que mas predominan en ellos son las agresiones ,lanegación y la obstinación.De acuerdo con esta teoria la única positiva de salir y superar este estado,es cuando el joven aprende a usar el razonamiento abstracto.A partir de esta teoría se piensa que todo adolescente que no presente cierta confusión y problemática durante la etapa debe verse como una persona que esta alterando y deteniendo su adolescencia.
Teoria del aprendizaje
Estaprocede del conductismo y propone que toda conducta es el resultado del aprendizaje social, se acepta que al ser un adolescente en gran parte que se ralaciona con la conducta social de su familia,la escuela y el ambiente donde paso la infancia y transcurre la adolescencia.La conducta final del joven se vinculara con los refozadores conductuales sociales predominantes y elegidos en cada contexto.Poco tiempo después de Piaget, Erikson diero a conocer su teoría sobre la adolescencia misma que después fue avalando y profundizando autores.
Esta conciste en interpretar o dar una nueva lectura a las llamadas,batallas psicosexuales de los adolescentes.Para estos investigadores ,”las batallas” deben entenderse como lo que en realidad son: enfrentamientos psicosociales.
Erikson y sus seguidoresconsideran que la esencia del proceso adolescente es la consolidacion de la identidad.Todo el desarrollo de la adolescencia esta dirigido y dominado,por la urgente necesidad de dar un nuevo sentido al yo(quien es) y por ello la formación de la identidad bien puede clasificarse como rasgo dominante de las adolescencia.
Erikson menciona en el primer postulado de su teoría , donde en el cual elescenario donde surgen las aptitudes es amplio, medio social del niño y el joven,y también el segundo postulado afirma,que a medida que se desarrolla el ego el joven enfrenta a crisis psicosociales ocasionadas por diferentes circunstancias que surgen en cada etapa.Para Erikson existen 8 etapas importantes del desarrollo humano a lo largo de la vida las cuales son:
Logro de confianza(confianza básicaen comparación con desconfianza)
Logro de autonomía(autonomía en contraposición a vergüenza y duda)
Logro de iniciativa (inicativa en contra posición a sentimiento de culpa )
Lofro de laboriosidad (laboriosidad en contraposición a inferioridad)
Logro de identidad (identidad en contraposición a disolución de identidad)
Logro de intimidad(intimidad en contraposición a aislamiento)
Logro de...