desarrollo biologico del niño edad preescolar

EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA

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ÍNDICE
CAPÍTULO 1. FUNDAMENTACIÓN
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

La importancia de aprender a leer y escribir ............................................................... 7
¿Qué es leer? ............................................................................................................ 9
¿Qué es escribir?....................................................................................................... 10
¿Se aprende primero a leer o a escribir? .................................................................... 11
Niveles de construcción de la escritura ...................................................................... 11

CAPÍTULO 2. ¿CÓMO ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR?
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.72.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14

¿Cuándo se debe empezar la enseñanza sistemática de la lecto-escritura? ..............
¿Cómo saber si los niños están preparados? ............................................................
¿Es necesario el aprestamiento para la lecto-escritura? .............................................
¿Qué método seguir?...............................................................................................
¿Qué aprendizajes debe lograr el niño en lecto-escritura? ........................................
¿Cómo se diseña una Sesión de Aprendizaje de lecto-escritura? ..............................
¿Se debe desarrollar la misma secuencia de actividades con cada grafía? .................
¿En qué orden se deben aprender las grafías?..........................................................
¿Qué condiciones son necesarias para el aprendizaje de la lecto-escritura? .............
¿Cuánto dura el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura? .................................
¿Cómo respetar las diferencias individuales en el proceso de aprendizaje? ...............
¿Los niños zurdos y los diestros aprenden igual?......................................................
¿Existen niños ambidextros? .....................................................................................
¿Cómo sé si mis alumnos ya saben leer y escribir? ....................................................

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CAPÍTULO 3. ¿CÓMO EVALUAR LA LECTO-ESCRITURA?
3.1
3.2
3.3
3.4
3.53.6
3.7

¿Qué se debe considerar al evaluar la lecto-escritura? ..............................................
¿Cómo se aplica la lecto-escritura? ...........................................................................
¿Qué criterios se usan para evaluar la lecto-escritura? ..............................................
¿Qué indicadores usamos para evaluar la lecto-escritura?........................................
¿Cómo se organiza el registro de avances y logros? .................................................
¿Cómo se califica? .....................................................................................................
¿Cómo se informan los resultados? ..........................................................................

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45
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47
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CAPÍTULO 4. RECOMENDACIONES PRÁCTICAS
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

¿Cuándo se enseñan las mayúsculas? ......................................................................
¿Letra ligada o letra script? ........................................................................................
¿Es necesario elegir un modelo de letra que todosdeben seguir? ............................
¿Papel cuadriculado, rayado, triple línea...? ...............................................................
¿Son buenas las “Planas” y el “Cuaderno de Caligrafía“? ...........................................
¿Es bueno copiar textos y hacer dictados? ...............................................................
¿Se debe corregir la ortografía?...