Desarrollo cognitivo, critica a las teorias

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escuela normal superior “prof. JOSÉ e. medrano” |
Desarrollo Cognitivo |
Reporte de Lectura |
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Alumno: Prof. Héctor Javier Holguín Quezada |
Asesor: Prof. José Luis Díaz Domínguez. |
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Especialidad: Biología. |
Noveno Semestre |

Creel, Chihuahua, 31 de octubre del 2009 |

DESARROLLO COGNITIVO

Todo individuo se desarrolla a lo largo de su vida, para Piaget, este desarrollo selleva a cabo mediante etapas, pero aclara que es solamente durante la infancia y la adolescencia cuando esto tiene su mayor auge (hasta los 15 años aproximadamente). Es aquí donde aprende todo loque le ha de servir en su quehacer diario. Después de esta edad solamente va modificando conductas y aprendizajes al relacionarlo con lo nuevo, para así crear aprendizajes más complejos y bienestructurados.

Creo que la teoría de Jean Piaget, sobre el desarrollo cognitivo, está bien estructurada, ya que analizando cada etapa que el plantea y trasladándola al desarrollo del niño-adolescente,teniendo en cuenta las experiencias que a diario se viven ya sea con los hijos o en nuestro centro de trabajo, con los alumnos, se aprecia cada una de ellas tal como lo establece Piaget, aunque esto estágeneralizado en la mayoría de los niños-adolescentes, existen sus excepciones, las cuales no encajan y ante esta situación me pregunto ¿en dónde quedan este tipo de personas? ¿Existe alguna teoría quenos explica y nos pueda dar información sobre donde encajan?; hasta ahorita no tengo la respuesta, pero espero que a lo largo de esta asignatura y con lecturas referentes la pueda encontrar.

JeanPiaget en una de sus etapas nos menciona el pensamiento formal como algo sumamente importante, este lo localizamos al final y abarca de los 10 a 15 años aproximadamente, aunque hay autores que difierenun poco sobre este rango de edades, ya que creen que se puede extender hasta la edad adulta, e incluso a lo largo de la vida. Dicha etapa es el resultado de combinar todas las anteriores y es...
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