Desarrollo cognitivo
Páginas: 11 (2705 palabras)
Publicado: 21 de marzo de 2011
Tema 1: Introducción al desarrollo psicológico a través de la vida.
El desarrollo a lo largo del ciclo vital es la materia que estudia las pautas de crecimiento, cambio y estabilidad en la conducta que ocurren durante el transcurso de la vida.
1. Características del desarrollo durante la vida: su alcance.
Aéreas temáticas del desarrollo vital:
Algunos especialistas se enfocanen el desarrollo físico, observando la forma en que la estructura corporal, ayuda a determinar la conducta.
Otros se especializan en el desarrollo cognoscitivo, tratando de entender cómo el crecimiento y variación en las capacidades intelectuales influyen en la conducta de un individuo.
El desarrollo de la personalidad es el estudio de la permanencia y variabilidad de los rasgos quedistinguen a una persona de otra a lo largo de su vida.
El desarrollo social se enfoca en cómo evolucionan, cambian o permanecen estables las interacciones de los individuos entre sí, y sus relaciones en el transcurso de su vida.
Rangos de edad y diferencias individuales:
|PERIODO PRENATAL |Desde la concepción hasta el nacimiento.|
|LA INFANCIA TEMPRANA |Del nacimiento hasta los 3 años. |
|PERIODO PREESCOLAR |De los 3 años hasta los 6 años. |
|LA NIÑEZ |De los 6 años hasta los 12 años. |
|LAADODESCENCIA |De los 12 años hasta los 20 años. |
|LA JUVENTUD |De los 20 años hasta los 40 años. |
|LA MADUREZ |De los 40 hasta los 60 años. |
|LA VEJEZ|De los 60 a la muerte. |
Es importante recordar que esas extensas son construcciones sociales. Una construcción social es una noción compartida de la realidad, la cual con una amplia aceptación, está en función de una determinada sociedad y cultura. En resumen existen diferencias individuales respecto al momentoen que ocurren los sucesos de la vida de la gente.
1. El contexto del desarrollo: una perspectiva amplia.
La consideración del desarrollo en cuanto a factores físicos, cognitivos, sociales y de personalidad tiene ventajas e inconvenientes. Existe una constante interacción entre los diferentes ámbitos de influencia.
El modelo bioecológico del desarrollo. Urie Bronfenbrennerdetectó la inconsciencia de los modelos tradicionales del desarrollo del ciclo vital y propuso una perspectiva alternativa a la que denominó modelo bioecológico. El modelo bioecológico propone 4 niveles ambientales que ejercen simultáneamente su influencia en los individuos:
Figura del desarrollo de Bronfenbrenner:
• El individuo: Sexo, edad, salud, etc.
• El microsistema: es elambiente inmediato, cotidiano, en el cual los niños conducen su vida diaria. El niño ayuda a crear este nivel y es el nivel al que se ha dirigido la mayor parte del trabajo tradicional en el desarrollo infantil.
• El mesosistema: ofrece vinculaciones entre los diversos aspectos de del microsistema. El mesosistema liga a los niños con los padres, a los estudiantes con los maestros. Reconoce lasinfluencias directas e indirectas que nos vinculan uno a otro, como las que afectan a una madre o a un padre que tuvo un mal día en su oficina y que luego tiene poca paciencia con sus hijos en casa.
• El ecosistema: representa influencias más amplias, incluyendo instituciones sociales como el gobierno local… todas esas grandes instituciones sociales podrían tener una influencia inmediata...
El desarrollo a lo largo del ciclo vital es la materia que estudia las pautas de crecimiento, cambio y estabilidad en la conducta que ocurren durante el transcurso de la vida.
1. Características del desarrollo durante la vida: su alcance.
Aéreas temáticas del desarrollo vital:
Algunos especialistas se enfocanen el desarrollo físico, observando la forma en que la estructura corporal, ayuda a determinar la conducta.
Otros se especializan en el desarrollo cognoscitivo, tratando de entender cómo el crecimiento y variación en las capacidades intelectuales influyen en la conducta de un individuo.
El desarrollo de la personalidad es el estudio de la permanencia y variabilidad de los rasgos quedistinguen a una persona de otra a lo largo de su vida.
El desarrollo social se enfoca en cómo evolucionan, cambian o permanecen estables las interacciones de los individuos entre sí, y sus relaciones en el transcurso de su vida.
Rangos de edad y diferencias individuales:
|PERIODO PRENATAL |Desde la concepción hasta el nacimiento.|
|LA INFANCIA TEMPRANA |Del nacimiento hasta los 3 años. |
|PERIODO PREESCOLAR |De los 3 años hasta los 6 años. |
|LA NIÑEZ |De los 6 años hasta los 12 años. |
|LAADODESCENCIA |De los 12 años hasta los 20 años. |
|LA JUVENTUD |De los 20 años hasta los 40 años. |
|LA MADUREZ |De los 40 hasta los 60 años. |
|LA VEJEZ|De los 60 a la muerte. |
Es importante recordar que esas extensas son construcciones sociales. Una construcción social es una noción compartida de la realidad, la cual con una amplia aceptación, está en función de una determinada sociedad y cultura. En resumen existen diferencias individuales respecto al momentoen que ocurren los sucesos de la vida de la gente.
1. El contexto del desarrollo: una perspectiva amplia.
La consideración del desarrollo en cuanto a factores físicos, cognitivos, sociales y de personalidad tiene ventajas e inconvenientes. Existe una constante interacción entre los diferentes ámbitos de influencia.
El modelo bioecológico del desarrollo. Urie Bronfenbrennerdetectó la inconsciencia de los modelos tradicionales del desarrollo del ciclo vital y propuso una perspectiva alternativa a la que denominó modelo bioecológico. El modelo bioecológico propone 4 niveles ambientales que ejercen simultáneamente su influencia en los individuos:
Figura del desarrollo de Bronfenbrenner:
• El individuo: Sexo, edad, salud, etc.
• El microsistema: es elambiente inmediato, cotidiano, en el cual los niños conducen su vida diaria. El niño ayuda a crear este nivel y es el nivel al que se ha dirigido la mayor parte del trabajo tradicional en el desarrollo infantil.
• El mesosistema: ofrece vinculaciones entre los diversos aspectos de del microsistema. El mesosistema liga a los niños con los padres, a los estudiantes con los maestros. Reconoce lasinfluencias directas e indirectas que nos vinculan uno a otro, como las que afectan a una madre o a un padre que tuvo un mal día en su oficina y que luego tiene poca paciencia con sus hijos en casa.
• El ecosistema: representa influencias más amplias, incluyendo instituciones sociales como el gobierno local… todas esas grandes instituciones sociales podrían tener una influencia inmediata...
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