desarrollo cognitivo
Páginas: 2 (268 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2013
DESARROLLO COGNITIVO EN LA DEFICIENCIA VISUAL
Las características principales de este desarrollo son las siguientes:
• El desarrollo cognitivo inicialmente se apoyará en eldesarrollo psicomotor para posteriormente ayudarse del desarrollo del lenguaje (que explicaremos posteriormente).
• El desarrollo cognitivo de un niño invidente claramente va a ser máslento.
• El niño invidente tiene que aprender a estar y a reconocer el mundo que le rodea de una forma muy diferente al niño vidente.
• El niño invidente va a pasar por las etapasestablecidas por Piaget, que se centró en el área cognoscitiva, de la siguiente forma:
Durante la fase de los reflejos y la fase de reacciones circulares primarias (4 meses) noaparecen retrasos significativos. Sin embargo durante la fase de reacciones circulares secundaria si se pueden apreciar los primeros desfases relacionados con la dificultad para manipularlos objetos que le rodean.
El niño presentara serias dificultades para adquirir su propia imagen corporal, y esto se manifiesta tanto en el lenguaje, con un considerableretraso de la utilización de los pronombres "yo" y "mi" como en las posibilidades de auto representación en el juego simbólico. Además su capacidad de imitación es bastante pobre.Entre los 6 y los 11 años las investigaciones muestran que existe un retraso de entre 3 y 4 años en la realización de tareas de operaciones infra lógicas con componentesespaciales y de carácter manipulativo (seriaciones, clasificaciones, tareas de conservación...).
Entre los 11 y los 12 años, es el momento en el que desaparecen los retrasos de losniños invidentes, es decir; es cuando el cerebro humano está potencialmente capacitado para formular pensamientos realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético deductivo.
Las características principales de este desarrollo son las siguientes:
• El desarrollo cognitivo inicialmente se apoyará en eldesarrollo psicomotor para posteriormente ayudarse del desarrollo del lenguaje (que explicaremos posteriormente).
• El desarrollo cognitivo de un niño invidente claramente va a ser máslento.
• El niño invidente tiene que aprender a estar y a reconocer el mundo que le rodea de una forma muy diferente al niño vidente.
• El niño invidente va a pasar por las etapasestablecidas por Piaget, que se centró en el área cognoscitiva, de la siguiente forma:
Durante la fase de los reflejos y la fase de reacciones circulares primarias (4 meses) noaparecen retrasos significativos. Sin embargo durante la fase de reacciones circulares secundaria si se pueden apreciar los primeros desfases relacionados con la dificultad para manipularlos objetos que le rodean.
El niño presentara serias dificultades para adquirir su propia imagen corporal, y esto se manifiesta tanto en el lenguaje, con un considerableretraso de la utilización de los pronombres "yo" y "mi" como en las posibilidades de auto representación en el juego simbólico. Además su capacidad de imitación es bastante pobre.Entre los 6 y los 11 años las investigaciones muestran que existe un retraso de entre 3 y 4 años en la realización de tareas de operaciones infra lógicas con componentesespaciales y de carácter manipulativo (seriaciones, clasificaciones, tareas de conservación...).
Entre los 11 y los 12 años, es el momento en el que desaparecen los retrasos de losniños invidentes, es decir; es cuando el cerebro humano está potencialmente capacitado para formular pensamientos realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético deductivo.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.