Desarrollo cognitivo

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INTRODUCCIÓN

por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversos aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo del ser ;tomaremos como referencia las teorías de jean piaget, y nos detendremos a analizar tal proceso en la adolescencia y la juventud, es decir, en el periodo de las operaciones formales según piaget. y por último eldescubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento lógico matemático.
inicialmente definiremos que es desarrollo cognitivo, describiremos el proceso q define piaget dentro de éste y explicaremos de manera breve cada uno de estos procesos. de esta manera tendremos mas claridad al introducirnos netamente al desarrollo cognitivo en los adolescentes y los jóvenes y sobretodo a la estructura cognitiva de la lógica matemática presente en esta etapa.
se hará una breve referencia bibliográfica acerca de piaget, para de este modo llegar a conocer un poco acerca de la historia de este destacado psicólogo. en relación a sus teorías se tratarán diversos conceptos, tales como esquema, estructura, organización, adaptación, asimilación, acomodación y equilibrio. de igualmanera se hará referencia a la teoría cognitiva de este autor, destacando en este sentido la división del desarrollo cognitivo, los tipos de conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo.
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el desarrollo cognitivo se refiere al desarrollo de la capacidad de pensar y razonar. los niños (entre 6 a 12 años de edad) desarrollan la capacidad de pensar en forma concreta (operaciones concretas)como por ejemplo, combinar (sumar), separar (restar o dividir), ordenar (alfabéticamente o por clase) y transformar objetos (por ejemplo, 5 peñiques = 1 níquel) y acciones. estas operaciones también son llamadas concretas porque los objetos y hechos sobre los que se está pensando se encuentra físicamente presentes frente al niño.
la adolescencia es la etapa que marca el comienzo del desarrollo deprocesos de pensamiento más complejos (también llamados operaciones lógico-formales), entre los que se encuentran el pensamiento abstracto (por ejemplo, posibilidades), la capacidad de razonar a partir de principios conocidos (construir por uno mismo nuevas ideas o elaborar preguntas), la capacidad de considerar distintos puntos de vista según criterios variables (comparar o debatir acerca deideas u opiniones) y la capacidad de pensar acerca del proceso del pensamiento.
jean piaget, nació en la ciudad suiza de neuchâtel el 9 de setiembre del 1886.-
en 1918 se doctoró en biología, luego incursionó como investigador en el área de la psicología, siendo alumno en alemania de c. jung.-
en 1919 concurre a cursos de psicología, lógica y filosofía de las ciencias en la sorbona.-
siendoayudante de la cátedra de alfredo binet, psicólogo y pedagogo –quien hubiera desarrollado los primeros test de inteligencia-, desde ahí nace su inquietud por la investigación del desarrollo cognitivo.-
piaget constata que aplicando dichos test a diferentes grupos etáreos infantiles, los resultados diferían entre uno y otro grupo, mientras que se mantenía una medida estable dentro de cada uno de ellos.además verificó que la incorrección de los resultados obtenidos se corregía en la medida que avanzaba la edad de los grupos testeados.-
esto lo llevó a pensar que existía un proceso evolutivo en el desarrollo del pensamiento infantil y elabora la hipótesis por la que las causas de dichoproceso eran de origen biológico.-
su investigación se focalizó en la generación y desarrollo cognitivo del serhumano, por lo que su teoría es de carácter estrictamente epistemológico.-
el objetivo de piaget es el conocer el origen del conocimiento, de ahí que a su obra se la denomina como "epistemología genética".-
coherente con su búsqueda inicia su investigación a partir del nacimiento del niño para analizar desde el principio mismo de la existencia el desarrollo cognitivo del ser humano.-...
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