Desarrollo Cognoscitivo Piaget Y Vygotsky

Desarrollo cognoscitivo: las teorías de Piaget y Vygotsky
Evolución de los conocimientos = desarrollo cognitivo
- El niño debe construir su conocimiento del mundo donde vive.
- Es necesario operarsobre la información, manipularla y transformarla si queremos que tenga significado para ellos.
- La función del profesor es ayudar a los alumnos a pensar en sus ideas formulándoles preguntas.
-Aprendizaje autentico: los estudiantes se sumergen en un ambiente rico en el lenguaje.
• Piaget:
1 pensaba que los niños son pequeños científicos que tratan de interpretar el mundo.
2 Tienen supropia lógica y formas de conocer.
3 Se forman representaciones mentales
4 A Piaget le interesa no tanto lo que conoce el niño sino como piensa en relación con los problemas.

LOS ESQUEMAS
Sonconjuntos de acciones físicas, de operaciones mentales, de conceptos o teorías con los cuales organizamos y adquirimos información sobre el mundo.
ETAPAS DEL DESARROOLLO COGNOSCITIVO


PRINCIPIOS DELDESARROLLO
Hay organización, adaptación, asimilación, acomodación
La organización y adaptación es una predisposición innata.
Conforme se va madurando se integran esquemas
La asimilación moldea lainformación nueva para que encaje.
La acomodación es cuando la información nueva discrepa con los esquemas y se requiere de modificarla o transformarla para incorporarla a la ya existente.
MEANISMOSDEL DESARROLLO
El desarrollo es una compleja interacción de los factores innatos y ambientales.
PROGRESOS COGNOSCITIVOS
1.- PENSAMIENTO SEMIÓTICO O REPRESENTACIONAL
2.- CONCEPTOS NUMÉRICOS
3.-TEORÍAS INTUITIVAS

Razonamiento científico
Pensamiento hipotético-deductivo o capacidad de generar y probar hipótesis
Razonamiento combinatorio
Cuando ya hacen tareas de química

Piaget nosenseño que los niños no ven ni interpretan el mundo como los adultos.
El conocimiento se obtiene de la experiencia física
El aprendizaje se realiza a travez del proceso del conflicto cognoscitivo
La...