Desarrollo conducta del lactante y preescolar

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CRECIMIENTO DESARROLLO y CONDUCTA DEL LACTANTE Y PRESCOLAR
Ext. Lucky Salazar
Pediatría Ambulatoria
Dr. Parrilla
2012

Objetivos.

Vigilar el progreso de los niños
Identificar los retrasos o anomalías
Aconsejar a los padres y
Prescribir el tratamiento adecuado

El pediatra necesita conocer cómo interaccionan las fuerzas biológicas y sociales con las relaciones padres-hijo dentro dela familia, y entre la familia y la sociedad.

Por tal razón debe poner atención en:

MODELOS DE DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL

TEORIAS PSICOANALITICAS

TEORIAS CONDUCTUALES
MODELOS DE DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL
Desarrollo no solo determinado por la genética (naturaleza) y el medio ambiente (crianza).

Los modelos biopsicosociales reconocen la importancia de las fuerzas intrínsecas yextrínsecas.

Ej. La altura, se da en función de la dotación genética (biología), los hábitos personales (psicología) y la disponibilidad de alimentos nutritivos (sociología).

Los niños con diferentes temperamentos y talentos (naturaleza)

Reciben diferentes estímulos desde el medio ambiente (crianza) e incluso cuando los estímulos medioambientales son idénticos (sociología)

pueden serinterpretados de forma distinta.


INFLUENCIAS BIOLOGICAS:

Incluyen la genética, exposición in útero a teratógenos, enfermedades posparto, exposición a sustancias peligrosas y maduración.

La maduración física y neurológica: impulsa a los niños y establece limites en la mayoría de las capacidades.

La diferenciación sexual, tanto somática como neurológica, comienza in útero, y se manifiestaa lo largo de la vida.


El Temperamento:

Es el estilo de respuesta característico de un niño.

Aunque es intrínseco y relativamente resistente a la crianza, la mayoría demuestra una modesta estabilidad a lo largo del tiempo;

El niño de 2 años hiperactivo, no necesariamente será un joven de 22 años muy activo.


Es útil en 2 aspectos
Ayuda a los padres a comprender y aceptarcaracterísticas sin sentirse responsables de haberlas causado.

Los problemas emocionales y de conducta aparecen cuando el temperamento de los niños y de los padres entran en conflicto.

Características temperamentales

Influencias Psicológicas:


El 1er año es la época en que se establece el “impulso básico”, a través de la respuesta consistente de la madre frente a las necesidades de suhijo.

Apego: es la tendencia del niño a buscar la proximidad de sus progenitores, en momentos de estrés, usándolos para restablecer la sensación de bienestar.

Apego Inseguro: es predictivo de problemas de conducta y de aprendizaje posteriores.


Contingencia:
Es un estado que ayuda a que el lactante se mantenga en un estado de alerta tranquila, e induce a la autorregulación autónoma.Es una respuesta a la presencia de cuidadores adultos que prestan atención a sus señales verbales y no verbales.

Los niños aprenden mejor cuando las nuevas tareas son sólo ligeramente más difíciles que las ya aprendidas, un grado de dificultad designado como:

“zona de desarrollo próximo”.


Factores Sociales

Sistemas De Familia:


Los modelos contemporáneosreconocen la importancia de la influencia externa madre-niño.


Modelo Ecológico: muestra la relación progenitores-hijo en el centro y la sociedad más grande en la periferia.


Conceptos Unificadores


Modelo Transaccional: el estado del niño en cualquier punto de tiempo es una función de la interacción entre las influencias biológicas y sociales, que son bidireccionales; el temperamento y lasalud, afectan la crianza, y viceversa.


Riesgo: la interacción multifactorial puede ser una ventaja aún existiendo riesgos; como los niños con factores de riesgo biológicos, pueden desarrollarse bien si el entorno de crianza es favorable.


Resistencia: a pesar de la existencia de los factores de riesgo, que ponen en peligro el desarrollo, existen los factores protectores (biológicos o...
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