Desarrollo conducta del lactante y preescolar
Ext. Lucky Salazar
Pediatría Ambulatoria
Dr. Parrilla
2012
Objetivos.
Vigilar el progreso de los niños
Identificar los retrasos o anomalías
Aconsejar a los padres y
Prescribir el tratamiento adecuado
El pediatra necesita conocer cómo interaccionan las fuerzas biológicas y sociales con las relaciones padres-hijo dentro dela familia, y entre la familia y la sociedad.
Por tal razón debe poner atención en:
MODELOS DE DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL
TEORIAS PSICOANALITICAS
TEORIAS CONDUCTUALES
MODELOS DE DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL
Desarrollo no solo determinado por la genética (naturaleza) y el medio ambiente (crianza).
Los modelos biopsicosociales reconocen la importancia de las fuerzas intrínsecas yextrínsecas.
Ej. La altura, se da en función de la dotación genética (biología), los hábitos personales (psicología) y la disponibilidad de alimentos nutritivos (sociología).
Los niños con diferentes temperamentos y talentos (naturaleza)
Reciben diferentes estímulos desde el medio ambiente (crianza) e incluso cuando los estímulos medioambientales son idénticos (sociología)
pueden serinterpretados de forma distinta.
INFLUENCIAS BIOLOGICAS:
Incluyen la genética, exposición in útero a teratógenos, enfermedades posparto, exposición a sustancias peligrosas y maduración.
La maduración física y neurológica: impulsa a los niños y establece limites en la mayoría de las capacidades.
La diferenciación sexual, tanto somática como neurológica, comienza in útero, y se manifiestaa lo largo de la vida.
El Temperamento:
Es el estilo de respuesta característico de un niño.
Aunque es intrínseco y relativamente resistente a la crianza, la mayoría demuestra una modesta estabilidad a lo largo del tiempo;
El niño de 2 años hiperactivo, no necesariamente será un joven de 22 años muy activo.
Es útil en 2 aspectos
Ayuda a los padres a comprender y aceptarcaracterísticas sin sentirse responsables de haberlas causado.
Los problemas emocionales y de conducta aparecen cuando el temperamento de los niños y de los padres entran en conflicto.
Características temperamentales
Influencias Psicológicas:
El 1er año es la época en que se establece el “impulso básico”, a través de la respuesta consistente de la madre frente a las necesidades de suhijo.
Apego: es la tendencia del niño a buscar la proximidad de sus progenitores, en momentos de estrés, usándolos para restablecer la sensación de bienestar.
Apego Inseguro: es predictivo de problemas de conducta y de aprendizaje posteriores.
Contingencia:
Es un estado que ayuda a que el lactante se mantenga en un estado de alerta tranquila, e induce a la autorregulación autónoma.Es una respuesta a la presencia de cuidadores adultos que prestan atención a sus señales verbales y no verbales.
Los niños aprenden mejor cuando las nuevas tareas son sólo ligeramente más difíciles que las ya aprendidas, un grado de dificultad designado como:
“zona de desarrollo próximo”.
Factores Sociales
Sistemas De Familia:
Los modelos contemporáneosreconocen la importancia de la influencia externa madre-niño.
Modelo Ecológico: muestra la relación progenitores-hijo en el centro y la sociedad más grande en la periferia.
Conceptos Unificadores
Modelo Transaccional: el estado del niño en cualquier punto de tiempo es una función de la interacción entre las influencias biológicas y sociales, que son bidireccionales; el temperamento y lasalud, afectan la crianza, y viceversa.
Riesgo: la interacción multifactorial puede ser una ventaja aún existiendo riesgos; como los niños con factores de riesgo biológicos, pueden desarrollarse bien si el entorno de crianza es favorable.
Resistencia: a pesar de la existencia de los factores de riesgo, que ponen en peligro el desarrollo, existen los factores protectores (biológicos o...
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