Desarrollo de la adolescencia

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DESARROLLO DE LA ADOLESCENCIA

JMBKS
UNIDAD I
CONCEPTOS BÁSICOS

CARACTERÍSTICAS DEL CICLO VITAL HUMANO:
* Un recién nacido respira con dificultad para llenar de aire sus pulmones y luego llora para anunciar su llegada al mundo.
* Normalmente los niños establecen vínculos de apego con quienes los cuidan, y aprenden a confiar en el mundo.
* Los niños que empiezan a caminar tocan,jalan, empujan, trepan, bajan y cruzan para descubrir cómo funciona el mundo y el lugar que ocupan en él.
* Un preescolar utiliza las complejidades del lenguaje para ordenar, preguntar, persuadir, bromear y atacar para conocer mejor el mundo.
* Un grupo de escolares de una vecindad crea rituales, costumbres y reglas que reflejan y a veces ridiculizan a los adultos.
* Los adolescentesdeben decidir y elegir, examinar y afirmar lo que es importante y significativo en su vida.
* Un joven adulto sueña y planea un estilo de vida que, según confía, incluirá una carrera ascendente, hijos inteligentes, etc.
* Los hombres y las mujeres de edad madura evalúan de nuevo su vida e intentan conciliar las exigencias del trabajo con las necesidades, de sus hijos.
* Los ancianosrevisan el significado de sus experiencias y logros.
* Por último, el ciclo llega a su fin.
El desarrollo comienza con la concepción y se prolonga durante toda la vida toda la vida de manera arbitraria, a veces lo dividimos en etapas:

ETAPA | EDADES |
Periodo prenatal | De la concepción al nacimiento |
Infancia | Del nacimiento a los 18-24 mese de edad |
Comienza a caminar | De 12-15meses a 2-3 años de edad |
Periodo preescolar | De 2 a 6 años de edad |
Niñez media | De 6 a 12 años de edad aproximadamente |
Adolescencia | De 12 años a 18-21 años de edad |
Juventud o adultez temprana | De 18-21 a 40 años de edad |
Madurez o adultez media | De 40 a 60-65 años de edad |
Vejez o adultez tardía | De 60 a 65 años de edad hasta la muerte |

ASPECTOS FUNDAMENTALES DELDESARROLLO HUMANO
Con el término de desarrollo aludimos a los cambios que, con el tiempo, se producen en el cuerpo y el pensamiento o en otras conductas, y los cuales se deben a la biología y la experiencia.
Al aplicar el método científico al desarrollo humano o cualquier otro aspecto de la conducta, identificamos dos causas posibles: el comportamiento es biológico y fundamentalmente automático obien proviene de las experiencias únicas de cada experiencia.
FUNCIONAMIENTO DEL DESARROLLO
Algunos procesos del desarrollo, entre los que se cuentan el crecimiento durante el periodo prenatal o el inicio de la pubertad, son esencialmente biológicos.
La mayor parte del desarrollo a lo largo de la vida proviene de la interacción entre la biología y las experiencias.
* MADURACIÓN YAPRENDIZAJE: cuando el desarrollo se estudia en términos de la maduración y el aprendizaje, a menudo el énfasis se desplaza hacia el tiempo.
TEMAS ADICIONALES SOBRE EL DESARROLLO
Hay otras tres consideraciones que ayudan a hacerse una idea general del desarrollo.
* ETAPAS O CONTINUIDAD EN EL DESARROLLO: algunos cambios son sin duda graduales y acumulativos y dan por resultado una organización y unfuncionamiento cada vez mayores.
* PERIODOS CRÍTICOS O SENSIBLES: único momento en que determinado factor ambiental puede producir su efecto.
Todavía no se conoce la naturaleza exacta de los tiempos del desarrollo humano, y sigue siendo tema de investigación los periodos óptimos de adquisición ciertas conductas.
* DESARROLLO ACTIVO O PASIVO: este tema proviene de la filosofía, peroresulta más práctico en la educación y en la vida diaria. Cuando somos niños buscamos de forma activa conocer y entender el mundo, la moral, los valores o bien reacciones pasivamente a lo que experimentamos y nos enseñan.

¿Qué ES LA NIÑEZ?
Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se...
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