Desarrollo de la autonomia

San Isidro, 05 de mayo de 2014.
Estimados padres de familia.
Hace poco en unos talleres de padres pregunte cuál consideraban que era el
elemento del perfil agustino más importante. Me sorprendió que en esos talleres
más de la mitad de participantes coincidían que el más importante era ser libres y
responsables. Justo lo que más cuestionamos los profesores y directivos a varios
padres. Poreso, me atrevo a escribirles esta carta, no con ánimo de juzgar sino de
poder ayudar.
Pero, ¿Qué haces para que tus hijos sean autónomos, seguros de sí mismos,
libres y responsables? ¿Estás seguro que estás desarrollando la autonomía de tu hijo?
fundamental aprender a trabajar en equipo a pesar de
los distractores. Más importante que aprender
contenidos es aprender a exigir a los demás quehagan
su parte, asimilar la frustración y los errores de los
demás miembros del equipo, etc.

Muchas veces escuchamos a los papás frases que expresan
presupuestos que no ayudan a desarrollar autonomía y luego
constatas en la realidad que sus hijos no son niños o
adolescentes autónomos y que asumen las consecuencias de
sus actos. Frases como:
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“Yolo que espero del Colegio es que mi hijo sea feliz”.
La felicidad no depende del colegio ni de los padres,
sino de uno mismo en la medida que ponga su fe en
Dios. Estar contento siempre no es lo mismo que ser
feliz. Ser feliz consiste en encontrar una Verdad que le
dé sentido a la vida y en “amar y ser amado”.
“Yo soy amigo de mi hijo”. Los padres deben fomentar
la confianza pero no ser susamigos pues la relación
nunca será horizontal. Los niños necesitan autoridad,
no sólo amigos.
“No quiero que mi hijo sufra” o “no soporto que llore”.
Todos en la vida tenemos sufrimientos, es inevitable y
lo importante es que le encontremos sentido y
aprendamos a ser felices a pesar de ello. “Hay que
hacerle bien” y “hay que hacer que se sienta bien” no
es lo mismo.
“Pero si Pepito es unbebé”. No es bueno usar
diminutivos como si no quisiéramos que crezca y
menos aún tratar a nuestro hijo como si fuera menor a
su edad y necesitara siempre de protección.
“Pero, ¿por eso tan simple va a recibir un
memorando?”. El código de convivencia lo firmaron en
la matrícula.
“No te preocupes, yo voy a hablar con tu profesora
para que comprenda…”. Al menos que sea algo grave,
el niñoes quien debe acercarse a la profesora si algo
no está de acuerdo. Hay que prepararlos para la vida;
una vida que muchas veces no acepta excusas por más
válidas que sean.
“Le robaron el celular”. La gran mayoría de casos son
pérdidas, no robos. Pero siempre es más fácil echarle la
culpa a un tercero.
“Pero el personal de seguridad me cerró la puerta en la
cara, ¿por las tardanzas va adesaprobar?, si no es su
culpa”. El 3% que desaprueba por tardanzas todos los
años son los mismos.
“Mi hijo está sentado con niños que lo distraen y no lo
dejan trabajar” o “En su grupo nadie trabaja y termina
haciendo las cosas él solo”. Es una competencia

El problema de fondo es que poner orden siempre es una
“papa caliente”. A nadie le gusta ser “el malo de la película”.
Todos creemos quenuestro caso merece que se haga una
excepción a la norma. Es más cómodo para nosotros
solucionarle el problema a nuestro hijo en vez de acompañarlos
en el proceso de aprendizaje dejando que ellos lo solucionen.
Esto lo he visto reflejado en cosas como por ejemplo:
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Niños que ya deberían autorregular su alimentación sin
supervisión no comen en los recreos porirse a jugar y
padres que responsabilizan al Colegio por no velar
porque coman cuando es un aprendizaje propio de
casa.
Adolescentes con síntomas de obesidad infantil que en
los viajes de estudio compran dulces en exceso y
comen todo el día y que por la cantidad de glucosa no
duermen a sus horas.
Niños que les impiden aburrirse pues los padres les
compran todos los juegos electrónicos y...