Desarrollo De Los Fundamentos Técnicos Del Fútbol A Través Del Juego.

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INTRODUCCIÓN
Capítulo I
1.1 Antecedentes del problema.

Durante el proceso de observación de los entrenamientos de la escuela de fútbol ESUCAR, que se realizo los días 22 y 29 de mayo del 2010, se pudo identificar que los entrenamientos y la metodología empleada por los profesores responsables. Se basa principalmente en actividades y ejercicios que carecen de componentes lúdicos o atrayentespara los alumnos.

Los ejercicios y actividades que en estos entrenamientos se realizan se caracterizan por:
- Son repetitivos, ya que los alumnos tienen que repetir un ejercicio una y otra vez durante un periodo prolongado de tiempo.
- Individuales, los alumnos trabajan solos, sin parejas ni grupos.
- Estacionarios, las actividades y ejercicios son por lo general carentes decambios de ubicación o traslados de distancia con o sin balón.
- Complejos, las actividades, ejercicios y sus explicaciones por parte de los profesores son muchas veces de un nivel de complejidad poco entendible para los alumnos o a la categoría a la cual pertenecen.
- Carentes de la realidad de juego, estos entrenamientos al ser individuales y estacionarios no representan lo que los niñosenfrentaran en un partido de fútbol. perjudicando su rendimiento.


Estas características influyen también en la manera en las cual los alumnos participan de los entrenamientos, viéndose reflejado en las siguientes actitudes:

- Los alumnos realizan los ejercicios o actividades sin ganas y con gran distracción, ellos solo participan de la clase para que esta termine pronto y poder jugar unpartido al final del entrenamiento.
- El atraso de alumnos al entrenamiento es frecuente, estos atrasos son con la intención de no participar de la parte inicial e inclusive de la fundamental de la clase y así solo participar del partido al final de la clase.
Estos factores perjudican directamente el aprendizaje de los fundamentos técnicos que debe manejar cada alumno perteneciente a unaescuela de fútbol.

Dentro de la investigación, se determino el compromiso de parte de los alumnos que realizaron los entrenamientos con juegos y los que no. A la vez se comparo y determino la influencia que tienen los juegos en la transferencia de los fundamentos técnicos. Se explicaron los resultados encontrados en cada grupo de trabajo.

1.1.2 Antecedentes Escuela de fútbol ESUCAR.

Esta esuna escuela de fútbol perteneciente a la dirección de bienestar de Carabineros de Chile. Su dirección es Avenida Pedro de Valdivia esquina Rodrigo de Araya, Macul (escuela de sub. oficiales de carabineros).

En la escuela de fútbol ESUCAR pueden participar todos aquellos niños que sean hijos o apadrinados por un funcionario perteneciente a Carabineros de Chile y que además presenten uncertificado médico el cual indique la aprobación física del alumno para la práctica deportiva.

Sus categorías son:

-Sub. 9 Niños entre los 5 y 8 años de edad
-Sub. 11 Niños entre los 9 y 10 años de edad
-Sub. 13 Niños entre los 11 y 12 años de edad
-Sub. 15 Niños entre los 13 y 14 años de edad
-Sub. 17 niños entre los 15 y 16 años de edad.

Los entrenamientos se realizan los días sábadosde 10:00 a 11:30 hrs. Las series Sub. 9,11, y13 y de 11:30 a 13:00 hrs. las series sub. 15 y 17
Y con motivos de esta investigación la serie sub.11 además realiza entrenamientos los días jueves desde las 16:30 a 18:00 hrs.

Esta escuela De fútbol inicia sus actividades el primer sábado de abril y se extiende hasta la última semana de diciembre, además la escuela De fútbol ESUCAR participa enel campeonato de fútbol organizado por la dirección de bienestar de carabineros, que comienza la primera semana de agosto y consta de 3 ruedas.
Las escuelas participantes en este campeonato son: ESUCAR, ESFOCAR, ESCAR Y PEÑAREY. Todas pertenecientes a la dirección de bienestar Carabineros de Chile.













































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