desarrollo del lenguaje

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE
Bibliografía:
Delval,
Delval, J. (1994). El desarrollo humano. Madrid. Siglo XXI (Cap. 12)
humano.
Flavell,
Flavell, J.H. (1995/2000). El desarrollo cognitivo. Madrid Visor
cognitivo.
(Cap. 8)
KarmiloffKarmiloff-Smith, A. (1992). Más allá de la modularidad. Madrid.
modularidad.
Alianza (Cap. 2)
Vasta, R.; Haith, M. y Miller, S.A. (1999/2001).Psicología infantil.
Haith,
infantil.
Barcelona. Ariel (Cap. 11)

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

La adquisición del lenguaje
Teorías del desarrollo del lenguaje
– La perspectiva conductista
– La perspectiva innatista
– La perspectiva interaccionista
p
p
Desarrollo prelingüístico: preparándose para hablar
Desarrollo fonológico
Desarrollo semántico
Desarrollo gramaticalDesarrollo pragmático

Componentes de la adquisición del lenguaje:
Fonológico: Comprensión y producción de los sonidos del
habla

Semántico: Comprensión del significado de las palabras y
de las combinaciones de palabras

Componentes de la adquisición del lenguaje:
Gramatical: Comprensión de la sintaxis, reglas por las
cuales las palabras se colocan en las frases y de la
p
morfología, eluso de marcas gramaticales que indican
número, tiempo, caso, persona, género y otros
significados

Pragmático: Comprensión de cómo participar en una
comunicación eficaz y apropiada con otros

Teorías del desarrollo del lenguaje

Naturaleza: E todos partes del mundo se dan los mismos
N t
l
En t d
t d l
d
d l
i
hitos de desarrollo (balbuceo a los 6 meses, primeras
palabras al añocombinación de palabras al final del
año,
segundo año y desarrollo complejo a los 4 ó 5 años)

Crianza: El lenguaje se aprende es necesario que el niño
aprende,
tenga una exposición adecuada a éste (niños nacidos
sordos o muy descuidados no adquirían la comunicación
verbal)

La perspectiva conductista

Para Skinner (1957) el lenguaje se adquiere por medio de
condicionamiento operante,a medida que los bebés hacen
p
,
q
sonidos los padres refuerzan los más parecidos con el
lenguaje por medio de sonrisas, abrazos, etc.

La perspectiva conductista

La imitación, según los conductistas, es otra herramienta
que permite a los niños captar las oraciones complejas

Para estos teóricos la imitación y el refuerzo son
herramientas que contribuyen al aprendizaje temprano delh
i t
t ib
l
di j t
d l
lenguaje y se combinan entre ellas

La perspectiva innatista

Noam Chomsky (
y (1959) sostiene q las estructuras
)
que
mentales internas están en la base de nuestra capacidad
para interpretar y generar lenguaje. Éste es un logro
exclusivamente humano basado biológicamente

La perspectiva innatista

Para este autor las reglas gramaticales del lenguajeson
demasiado complejas para enseñarlas directamente y para
que las descubra un niño inmaduro cognitivamente

Es necesario que los humanos nazcamos con un
dispositivo de adquisición del lenguaje, este dispositivo
pe
permite a los niños co b a pa ab as e o ac o es
te os
os combinar palabras en oraciones
nuevas, gramaticalmente consistentes y comprender el
significado de las palabras queoyen

La perspectiva innatista
Este mecanismo es una gramática universal, un almacén
g
,
incorporado de reglas que se aplican a todos los lenguajes
humanos
Desde este punto de vista, una preparación deliberada por
parte de los padres es innecesaria para el desarrollo del
lenguaje
l
j
Este mecanismo de adquisición del lenguaje asegura que
se adquirirá temprana y rápidamente a pesarde su
complejidad

Apoyo a la perspectiva innatista: lenguaje como función
innatista:
específicamente humana
ífi
t h

El lenguaje humano se basa el control preciso de los
músculos de la laringe y la boca
Se ha identificado un gen que se encuentra relacionado al
lenguaje humano el gen FOXP2
l
j h
l
Los miembros de una familia con una mutación en el gen
g
FOXP2 tienen severas...