desarrollo del lenguaje


ÍNDICE.

Introducción.………………………………………………………………….1
Desarrollo
Relación Lenguaje….………………………………………………………..4
Lenguaje y ambiente………………………………………………………...5
Lenguaje y desarrollo afectivo emocional………………………….......6
Lenguaje y aprendizaje……………………………………………………..7
Factores socioemocionales de estimulación ambiental,
Intervención en la adquisición del lenguaje y desarrollo……………9
Sistemanervioso central y órganos participantes, en
el desarrollo del lenguaje y su adquisición……………………………10
naturaleza de la adquisición del habla…………………………………..11
Etapa Prelinguistica…………………………………………………………15
Etapa Lingüística………………………………………………………….....17
Evolución del habla………………………………………………………….20
Componentes del lenguaje…………………………………………………21
Fonética………………………………………………………………………..22Semántica……………………………………………………………………..26
Sintáctica………………………………………………………………….......27
Pragmática…………………………………………………………………….28
Tipos de alteraciones del lenguaje……………………………………….29
Alteraciones del lenguaje…………………………………………………..32
Mutismo selectivo……………………………………………………………33
Síndrome de asperger………………………………………………………34
Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo……………………36
Trastornos en el habla………………………………………………………38Trastornos orgánicos…………………………………………………........39
Trastornos funcionales o articulatorios…………………………………42
Criterios para identificar un trastorno del lenguaje…………………..45
¿Qué es el lenguaje?............................................................................47
Modelo de Jacobson sobre los factores
de la comunicación y la funciones del lenguaje…………………......51
Función dellenguaje………………………………………………………..54
Factores de la comunicación……………………………………………..56
CONCLUSIÓN…………………………………………………………….......58
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………….59












INTRODUCCIÓN.

Al hablar de Dificultades del Aprendizaje, nos enfocamos a una amplia gama de situaciones o acontecimientos que se relacionan entre sí, el ambiente escolar, social, etc., influyen en cierta medida a que estas sepropaguen y muchas veces, queden en forma permanente.
Las Dificultades de Aprendizaje (D.A.), van de la mano con trastornos; factores del tipo lingüístico que se ven afectados y cómo influyen en cierta forma al desarrollo del lenguaje.
La relación del sistema nerviosos con el desarrollo del lenguaje y evolución, nos ayudan a aclarar el cómo podemos adquirir de manera significativa esteproceso cognitivo a nivel superior, el cual el ser humano es el único capaz de desarrollar debido a su estructura cerebral.
Durante el desarrollo de este trabajo se podrán apreciar factores y relaciones del lenguaje, ya sea del ambiente, pensamiento, emocional como a su vez, el desarrollo evolutivo que este ha tenido por medio de sus diferentes etapas, y como las alteraciones del habla y lenguajeinfluyen de forma directa al desarrollo de las funciones del lenguaje como medio de comunicación.












DESARRROLLO.

I- Relación lenguaje pensamiento.
Las formas de utilizar el lenguaje, frenan o estimulan el desarrollo del pensamiento del niño; (Piaget) ha demostrado de manera convincente que la base del pensamiento del niño está formada por sus propias acciones uoperaciones, sobre situaciones concretas, para él, las raíces de las operaciones lógicas son anteriores o más profundas que el lenguaje.
En cambio Vygotsky ha demostrado que el empleo de palabras, dirige las operaciones intelectuales, al centrar la atención, abstraer ciertas características y sintetizarlas en el significado del sino, es decir, en la palabra; las palabras son fundamentales en el proceso deformación de conceptos complejos.
Las relaciones entre pensamiento es uno de los aspectos, más controvertidos en el campo de la psicolingüística contemporánea y se inscribe en un debate más general que proviene de la teoría educativa y de la reflexión filosófica.
Existen ciertos modelos teóricos que explican el estudio de las relaciones entre pensamiento y lenguaje, ha...