desarrollo del niño y adolescente

Desarrollo de las habilidades motoras gruesas
Las habl1idades motoras gruesas designan el movimiento de la cabeza, del cuerpo,
de las piernas, de los brazos y de los músculos grandes. La tabla 2.7 contiene la
secuencia de su desarrollo. Recuerde que todo niño sigue un programa universal y
especial a la vez.
Quizás el cambio más importante para el niño y sus padres es la aparición de lashabilidades de locomoción. Su ambiente se amplía una vez que se puede desplazar
sin ayuda. El gateo suele comenzar de los 8 a los 10 meses de edad. Alos 13 meses
algunos niños pueden subir los peldaños de las escaleras, pero les cuesta mucho
trabajo descender. El gateo impone nuevas exigencias a los padres; por ejemplo,
retirar los objetos frágiles de las superficies a las cuales su hijo puedellegar, cubrir
los enchufes, ponerles a los aparadores cerraduras para niños y bloquear las escaleras.
La mayoría de los padres "aseguran contra niños" la casa cuando su hijo tiene 6
meses o menos de esa edad.
Entre los 10 y los 15 meses el niño comienza a caminar. Como su cabeza y su
tronco son más grandes que las piernas, camina con las piernas separadas y con las
puntas de los pies haciaadentro para alcanzar el equilibrio. En esta edad sus pasos
son cortos e inseguros y se balancean de un lado a otro. A medida que su cuerpo se
alarga y el peso se concentra menos en la parte superior entre los 4 y los 7 años, su
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72 DESARROLLO FÍSICO
marcha comienza a parecerse a la del adulto. A los tres años puede correr, saltar y
andar en un triciclo.
Durante los años preescolares, losmúsculos del niño se fortalecen y mejora su
coordinación fisica. Ahora puede lanzar una pelota sin perder el equilibrio, sostenerse
sobre un pierna y correr con mayor fluidez. A los 5 años, casi todos pueden
atrapar un balón con las dos manos, dar volteretas y brincar. En los años intermedios
de la niñez sigue mejorando la capacidad de correr, de saltar, de lanzar objetos
y coordinar losmovimientos. Si observa jugar en el patio a un grupo de niños de los
últimos años de primaria, observará originales juegos de piernas en el salto de la
cuerda o en El salto de cajita; juegos de futbo1 sóccer o de futbo1 americano; otras
actividades que requieren gran agilidad y equilibrio, como caminar en bordes estrechos
o colgarse de las piernas en las barras. Piense, por ejemplo, en el nivelde
coordinación y de equilibrio que requiere el patinaje. Es una hazaña que logran
pocos niños de 6 a 7 años de edad.
La ejecución adecuada de algunas actividades motoras se basa en el perfeccionamiento
de ciertas habilidades cognoscitivas. Así, para golpear una pelota de beisbo1,
es necesario escoger el momento exacto de balancear el bato El niño debe estimar la
velocidad de la pelota,formular una respuesta apropiada y contar con tiempo suficiente
para que el plan de acción llegue a sus músculos (CraUy, 1986). Los niños de
primaria suelen balancear el bat muy pronto o muy tarde. Por ello las pelotas T,
versión modificada de las de beisbol que se emplean en las máquinas de lanzar,
pueden ser más adecuadas para ellos que las normales. Por la misma razón, una
pelota para pateardebería anteceder la instrucción en futbo1 sóccer, baloncesto o
futbol americano (Thomas, 1984).
Desarrollo de las habilidades motoras finas
Las habilidades motoms
gruesas son las siguientes
¡nover lil cabezil, el cuerpo, las
pinnas, los bmzos y los
mÚsculos gmndes. Las
habilidades motoras finas son
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La aparición de la marcha en el segundo año libera las manos para que adquieran
las habilidades motoras finas, es decir, las que incluyen pequeños movimientos
corporales. Exigen una excelente coordinación y control las siguientes actividades:
vaciar leche, cortar alimentos con el cuchillo y con el tenedor, dibujar, armar las
piezas de un rompecabezas, escribir,...