Desarrollo del Pensamiento Creativo

Desarrollo del Pensamiento Creativo Mediante el Uso de Recursos
Tecnológicos en la Cátedra de Educación Artística

Development of Creative Thinking Through the Use of Technology
Resources in the Department of Art Education
Gloria Ibeth Ojeda Cañón

RESUMEN
Se hace preciso crear planteamientos curriculares, donde el aprendizaje
innove en la transversalidad e interdisciplinaridad, pormedio de metodologías
interactivas, uso de herramientas tecnológicas

y

de estimulantes actividades

lúdicas y artísticas, que ofrezcan al estudiante la conformación de un ser integral y
el desarrollo de habilidades cognitivas que favorezca la toma de decisiones y la
solución de problemas reales de su contexto.
Puntualmente se hace referencia al desarrollo del Pensamiento Creativo delestudiante, valorado y enunciado por el neuropsicologo norteamericano Howard
Gardner, para conformar la teoría de la Inteligencias Múltiplex y la relación de este
en la creación intelectual y artística, como en la producción científica del ser
humano.
Por lo tanto esta investigación propone una forma de ayudar al desarrollar
del pensamiento creativo en el estudiante, con el diseño deactividades lúdicas y
artísticas, trabajadas con herramientas interactivas y las TIC.
Esta estrategia metodológica permitirá el protagonismo de la cátedra de
Artística, y a las características idóneas lúdicas, plásticas, estéticas y conceptuales
del área.
Con base en los estudios y propuestas de actividades artísticas de los
pedagogos, maestros e investigadores colombianos Jesús María Pineda y PabloRomero Ibáñez, los cuales otorgaran aportes estéticos, semióticos y didácticos, a

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los diseños de las actividades pensadas, las cuales viraran entre lo visual, auditivo y
conceptual, y que persiguen potenciar la capacidad del pensamiento creativo, dando
pertinencia a la experiencia significativa del aprendizaje, objetivo de la educación de
las sociedades actuales.

PalabrasClaves:

Transversalización,

Recursos

Tecnológicos.

Artística,

Pensamiento Creativo.

ABSTRACT
It becomes necessary to create curricular approaches, where learning
innovates and interdisciplinarity in gender is mainstreaming, through interactive
methods, use of technology tools and stimulating recreational and artistic activities
that offer students the creation of a whole being andskills development favoring
cognitive decision making and solving real problems in their context.
Specifically referring to the development of Creative Thinking students is
made, valued and enunciated by the American neuropsychologist Howard Gardner,
to form the theory of multiplex Intelligences and the relationship of this to the
intellectual and artistic creation, and the scientificproduction of the human being.
Therefore this research proposes a way to help the development of creative
thinking in students, with the design of recreational and artistic activities, worked with
interactive tools and TIC.
This methodological strategy will enable the role of the chair of Art, and the
playful, plastic, aesthetic and conceptual ideal characteristics of the area.
Based on thestudies and proposals of artistic pedagogues, teachers and
Colombian investigators Jesús María Pineda Ibáñez and Pablo Romero, who
granted aesthetic contributions, semiotic and teaching, to the designs of the intended
activities, which will turn between visual, auditory and conceptual, and pursue
empower creative thinking, giving significant relevance to the learning experience,
the goal ofeducating today's societies.
Keywords: Mainstreaming, Technology Resources. Artistic, Creative Thinking

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1. INTRODUCCIÓN
¿Por qué desarrollar en los jóvenes un Pensamiento Creativo?
Se debe tener en cuenta que una persona recurrirá a este toda su vida, porque
adquiere una herramienta cognitiva que permite una perspectiva más ágil, recursiva
y habilidosa, para afrontar aspectos no solo...