Desarrollo del pensamiento

Curso: Desarrollo del pensamiento

Fecha: Octubre 30 de octubre de 2010

Nombre: Andrés Felipe Acosta G.

Objetivo: Analizar el desarrollo del pensamiento humano según Piaget en un caso real.DATOS PERSONALES

Nombre: SARA ACOSTA GONZALEZ Sexo: Femenino

Fecha de Nacimiento: Diciembre 23 de 2001 Edad: 8 años

Escolaridad: 2º Básica primaria.

Piaget es el principalexponente del desarrollo cognitivo, los cambios cualitativos desde el nacimiento hasta la madurez son los principales enfoques del desarrollo del conocimiento humano. Según se va desarrollando elorganismo, las estructuras cognitivas cambian desde lo “instintivo” a través de lo “sensorio-motor” a la estructura “operativa” del pensamiento del adulto, y sostiene que estas tres formas de estructuracognitiva representan tres niveles diferentes del conocer.

Periodo sensorio-motriz (hasta los 24 meses)

Este es el periodo de la inteligencia anterior al lenguaje y al pensamiento propiamentedicho, el niño trabaja a base de reflejos íntimamente unidos a tendencias instintivas y se presenta la reacción circular donde una acción satisfactoria al niño implica una repetición constante. A nivelsensorio-motor no existe distinción entre la percepción de una cosa y la actuación en respuesta a la misma: en esta etapa el pensamiento es, literalmente, acción. Se trata de un conocimiento figurativo.Al principio la acción adaptativa del bebé puede ser cosa de casualidad, pero se repetirá hasta que gradualmente se desarrolla un nuevo esquema o se coordinan dos esquemas. En los primeros meseslas reacciones circulares primarias capacitan al bebé a moverse desde el esquema reflejo de succión al esquema sensorio-motor, mas diferenciado, de chupar los dedos o de ver un objeto y tocarlo porseparado, a tomar el objeto que puede ver. Sara entre los 24 primeros meses de vida desarrollo su aprendizaje con ejercicios repetitivos pero selectivos a su gusto, sus juegos se desarrollaban en...