Desarrollo del ser humano

1.2. Primera etapa (0-3 AÑOS)

En esta etapa el niño/a está ligado principalmente a lo sensorial. Los aspectos motores son relevantes en este periodo. Las metas de estos primeros años son el establecimiento de la conducta intencional, la construcción mental de objetos (aunque pongamos un trapo sobre su juguete preferido el niño/a aprende que sigue estando ahí, no ha desaparecido). Durante esteperíodo el niño/a se relaciona con el mundo a través de los sentidos y la acción y, progresivamente, va logrando las siguientes conquistas:
Establece relaciones entre objetos y acciones
Distingue entre medios y fines
Se da cuenta que sus acciones tienen consecuencias
Desarrolla la intencionalidad, dirigiendo su comportamiento hacia metas cada vez menos inmediatas.

Contemporánea alnacimiento y hasta alrededor de los 2 años, o período maternal; cuando el niño/a comienza a enderezar y a mover la cabeza como acto reflejo y después endereza el tronco, estas actividades lo conducirán hacia las primeras posturas de sedestación, la cual le facilitará a su vez la prehensión. La individualización y el uso de sus miembros, lo llevarán progresivamente a la reptación y gateo, lo que facilitarála segmentación de los miembros y aparición de la fuerza muscular y del control del equilibrio, lo que a su vez le permitirá conseguir la posición erecta, la bipedestación, la marcha y las primeras coordinaciones globales asociadas a la prehensión.
2. DESARROLLO AFECTIVO DE LOS NIÑOS/AS DE 0 A 3 AÑOS
2.1. Vínculos afectivos: el apego
El niño nace con una gran capacidad de aprender, buscaestímulos sociales y vínculos afectivos
El apego: fundamental en los primeros años de vida, es el vínculo afectivo que establece con las personas que interactúan con él y que se caracteriza por determinada conductas, representaciones mentales y sentimientos
Apego madre desde el nacimiento, alimento y cuidado, angustia, dolor
Apego padre a partir de los 9 meses, juego
El proceso de formación ydesarrollo del apego pasa por:
1 - 2 meses: - Busca activamente estímulos sociales
- Le atraen el rostro, la voz, el tracto y la temperatura de las personas que le rodean
- Asocia estímulos - acontecimientos
- No se sabe que llegue a reconocer a personas como tales
2 a 6 meses: - Discrimina entre unas personas y otras
- Acepta mejor los cuidados de quien lo hace habitualmente
6 a 12 meses: -Conductas de preferencia con ciertas personas
- Ante desconocidos reacciones de cautela, recelo, miedo, incluso rechazo
2º año vida: - Se consolida el apego enriquecido por el desarrollo de las capacidades intelectuales y lingüísticas que facilitan la comunicación y el entendimiento






1.3 Segunda etapa (3 - 6 años)


El desarrollo más importante de esta etapa es el desarrollo dellenguaje. A los cuatro años el niño/a tiene ya completo su repertorio de palabras. Otro aspecto importante que se desarrolla en esta etapa es el reconocimiento de las características de los otros. Aparece un reconocimiento de las relaciones interpersonales y de las instituciones sociales.
El conocimiento de las características de los/as otros/as, se basa en características externas y aparentes. Susinferencias sobre los sentimientos, pensamientos, intenciones o rasgos personales de otros/as tienen un carácter global, poco preciso. Cuando su propio punto de vista está implicado en una situación social, en ocasiones van a tener dificultades para diferenciarlo del de otros, dando muestras de cierto egocentrismo.
En lo referente al control motor, en este ciclo los movimientos de las piernas gananprecisión y finura, y lo mismo sucede con las manos y los dedos. La lateralización es definitiva entre los tres y los seis años. Con respecto al esquema corporal, aumenta la calidad y discriminación perceptiva respecto al propio cuerpo. El espacio se domina antes a nivel de acción que de representación.




6-12

DESARROLLO Y CRECIMIENTO DEL NIÑO DE LOS 6 A 12 AÑOS, caracterizada por el...