desarrollo evolutivo del niño

Desarrollo evolutivo del niño 
Al igual que otros autores, Piaget define al desarrollo, como una construcción que se produce por la interacción entre el individuo y su medio ambiente. Por esta razón se define a su teoría como interaccionista y constructivista.
Para Piaget el desarrollo mental depende de cuatro factores, cada uno de ellos constituye una condición necesaria pero no suficientepor sí mismo. Los factores son:
1º - La maduración y el crecimiento orgánico:
La función que cumple la maduración “consiste sobre todo en abrir nuevas posibilidades y constituye una condición necesaria de la aparición de ciertas conductas, pero sin proporcionar las condiciones suficientes; ya que sigue siendo igualmente necesario para que las posibilidades así abiertas se realicen, y para ello,que la maduración se acompañe de un ejercicio funcional y de un mínimo de experiencia”.
2º- El ejercicio y la experiencia:
Adquirida en la acción efectuada sobre los objetos (por oposición a la experiencia social).
3º- Las interacciones y las transmisiones sociales:
Aquí se incluyen las acciones educativas en sentido amplio.
4º- El proceso de equilibración:
Este factor actúa a título decoordinación necesaria entre los factores elementales, es decir junto a los tres anteriores.
Desarrollo intelectual
La cuestión central en la obra de Piaget es tratar de dilucidar cómo el hombre construye su inteligencia.
Comienza su tarea por lo biológico, analizando lo que los Psicólogos llaman los determinantes constitucionales: lo innato y lo adquirido, natura y nurtura. Discrimina entre unaHerencia  Específica y una Herencia General.
La herencia especifica está compuesta por lo neurológico y lo sensitivo. La Herencia General es un  modo de funcionamiento que está en relación directa con el medio ambiente.
Piaget considera que ciertos procesos subyacen a todo aprendizaje, tanto en los organismos simples como en los seres humanos. Los dos procesos esenciales son, por una parte, laadaptación al ambiente y, por otra, la organización de la experiencia por medio de la acción, la memoria, las percepciones u otra clase de actividades mentales. Pero mientras para un organismo simple( la adaptación es una cuestión de vivir), para satisfacer necesidades elementales, y la organización es rudimentaria, el ser humano, al desarrollarse, se adapta a una sucesión de ambientes y con unacomplejidad de organización siempre creciente.
A este modo de funcionamiento Piaget lo llama Núcleo Intelectual. Este núcleo intelectual contiene las invariantes funcionales: Adaptación y Organización.
La adaptación al ambiente se realiza a través de esquemas de acción. Cuando se desarrolla un esquema de acción, el sujeto lo aplica a todo objeto nuevo y a toda nueva situación. A este proceso Piagetlo denomina asimilación.
Este proceso está complementado por la búsqueda de formas de comportamiento nuevas, cuando el ambiente no responde a los esquemas ya aprendidos. Esta modificación de esquemas se denomina acomodación.
El desarrollo de las estructuras intelectuales se realiza por etapas, que posee cada una de ellas determinadas propiedades, y que se presentan en un orden invariante yconstante en cada sujeto.
La duración de estas etapas y el momento en que comienzan y finalizan puede mostrar enormes diferencias entre dos personas..
La inteligencia, las experiencias previas, el medio cultural en el que se desarrolla el sujeto, afectan, entre  otras variables, la edad cronológica en que se accede a una etapa.
Debe quedar claro entonces, que no hay que establecer una relacióndirecta entre edad y etapa del desarrollo alcanzada.
Las etapas que identifica Piaget son:
1. Sensorio Motriz o Motor 
2. · Pre-Operatotria o pre-conceptual
3. · Operaciones concretas
4. Operaciones Formales
Para Piaget no todos los adultos alcanzan la etapa de las operaciones formales, ya que este logro está condicionado por la herencia específica y la herencia general.
Sin embargo en todas...