Desarrollo evolutivo

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE PADEP/D

MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1 DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO

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Dr. Oscar Hugo López Rivas Director EFPEM Universidad de San Carlos de Guatemala Asamblea Nacional del Magisterio –ANM-

Cooperación Técnica Alemana GTZ Sistema Nacional deFormación del Recurso Humano Educativo del Ministerio de Educación –SINAFORHE-

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Índice
Pág. Introducción …………………………………………….. Unidad 1 Parte 1. Módulo de aprendizaje ‐ ‐ Sesión Núm. 1 …..……………………………………... Sesión Núm. 2 ..………………….…………………….. Sesión Núm. 1 …..……………………………………... Sesión Núm. 2 ..………………….…………………….. 5 28 4

Parte 2. Cuaderno de trabajo ‐ ‐ 24 30 48 64

Parte 3. Anexos……………………………………….. Parte 4. Bibliografía ……………………………………

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Introducción
En el marco del programa de profesionalización para directores(as) estudiantes y docentes, este material permite conocer los aspectos relevantes en el contexto del desarrollo evolutivo del niño y la niña, sus características y requerimientos en los primeros años de su infancia con el fin de desarrollar propuestas pertinentes para brindar unadebida atención a la niñez guatemalteca, partiendo de sus necesidades, intereses y posibilidades, así como del entorno en que se desenvuelven. El presente curso pretende favorecen el logro de los objetivos del programa de profesionalización: 1. Desarrollar procesos de reflexión autónoma docente y compartida sobre el sentido de la práctica pedagógica. 2. Replantear la gestión, los procesos yorganización curricular para que los docentes organicen y ejecuten un currículum enriquecido, de acuerdo con las características socioculturales y lingüísticas de la región y comunidad donde laboran. 3. Promover la aplicación de la investigación-acción-reflexión como instrumento de desarrollo profesional. 4. Desarrollar las capacidades de autonomía y responsabilidad en el campo experiencial e investigativode su competencia. 5. Desarrollar conocimientos, habilidades, valores y actitudes profundas, así como madurez científica, capacidad de innovación y creatividad para resolver y dirigir la solución de los problemas educativos, con responsabilidad e independencia. En este módulo encontrará:  El desarrollo de los temas de las primeras dos sesiones de trabajo.  Elementos de reflexión ycontextualización en relación con el área, explorando conocimientos previos y formas usuales de enseñanza de los contenidos.  Elementos básicos en forma de referentes temáticos, actividades, instrumentos y lecturas sugeridas.  Anexos y bibliografía sugerida útiles para el desarrollo de las clases. Es conveniente que para un mejor proceso de enseñanza aprendizaje como alumno: ‐ ‐ Días antes de cada sesión declases repase su módulo de estudiante. Consulte el material de ampliación del tema y visualice la sesión. Antes de cada sesión de clases contemple presentarse en el salón con anticipación para estar en óptima disposición para el aprendizaje. Tenga listo todo el material que va a necesitar y ubíquese en el un lugar que le sea cómodo. Recuerde las reglas de participación y acuerdos de convivencia. Alterminar la sesión asegúrese de haber aclarado sus dudas. Su participación es importante y enriquecedora del proceso.

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UNIDAD 1 Derechos del niño y la niña. La influencia de su lengua y cultura en la educación.

Sesión No. 1
Unidad 1

Los derechos humanos son universales, civiles, políticos, y culturales que pertenecen a todos nosotros, incluyendo a los miembros de las minorías.Los miembros de las minorías étnicas, específicamente los niños y las niñas deben gozar de la realización de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en términos iguales junto con los otros Definición de niño o niña en la sociedad, sin discriminación de ningún tipo. Las según la CDN: minorías étnicas también gozan de ciertos derechos Se entiende por niño todo...
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