Desarrollo Fisico Y Salud

Páginas: 5 (1246 palabras) Publicado: 5 de noviembre de 2015
Campo formativo: Desarrollo físico y salud
Aspecto:
Coordinación, fuerza y equilibrio.
Tema: “Conociendo y jugando con mi cuerpo”.
Competencias:
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas

Aprendizajesesperados:
Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizándose.
Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realiza con sus compañeros.
Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de sucuerpo.
Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera).
Propósito general:
Que el niño conozca mejor su cuerpo, actué y se comunique mediante la expresión corporal y mejore sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento en actividadesde juego libre, organizado y de ejercicio físico.

Transversalidad: Pensamiento Matemático:
Forma, espacio y medida: Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.
Recursos:
Papel china
Colores
Tijeras-Aros
Estambre


DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Jornada de 2 días.
Jueves 27 de Agosto
EL COCODRILO
Pedir a los niños que se sienten en el piso (o sobre colchonetas si las hay). A continuación se dice:
a) Quién puede llevar sus manos hacia: adelante, hacia atrás, hacia un lado, hacia el otro lado.
b) Dar tres pasos: hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia arriba, hacia abajo.
Pedir a los niños que seacuesten boca abajo y se imaginen que son cocodrilos.
Explicar que al ritmo de una palmada deberán pararse cuando se diga arriba, dar vueltas cuando diga izquierdo o derecho. Avanzar arrastrándose, cuando diga adelante o atrás.
El niño que se equivoque pasa a dar las instrucciones.

LA BARCA
Sentados en el suelo, el maestro dice: ahora ' somos una barca con capitán, la barca son nuestraspiernas; el capitán el tronco y la cabeza; los brazos son los remos.
El mar está tranquilo, el viento nos lleva hacia atrás (todos apoyados con las manos atrás, se deslizan hacia atrás); ahora hacia delante, con los brazos extendidos hacia delante y arrastrándonos sentados.
Ahora hacemos una sola barca muy grande entre todos, sentados en el suelo; con las piernas estiradas y abiertas, se sienta uno acontinuación del otro, bastante cerca, con los brazos colocados en los hombros del de adelante; avanzaremos sentados hacia delante o hacia atrás, todos al mismo tiempo.
Los niños sugerirán otros movimientos: ahora la barca se mueve hacia...
Entregar a los niños un pedazo de papel china, se les indicara que lo rasguen en pedazos no muy grandes y al finalizar hagan bolitas con los pedacitos.
Dar unahoja a cada una en la cual tendrán tres líneas dibujadas (una recta, una quebrada y una curva), las indicaciones serán las siguientes:
En la línea recta pegar las bolitas de papel.
La línea quebrada la repasaran con diferentes colores.
La curva se deberá recortar.

MI CUERPO COMO TRANSPORTE:
Organizar al grupo en parejas en un espacio amplio.
Repartir una pelota a cada pareja.
Definir con los niñosel punto de partida y el punto de llegada para transportar el objeto.
Dar la señal para empezar el juego, diciendo una parte del cuerpo, por ejemplo: ¡Espalda!, cuando lleguen a la meta, dar una nueva consigna para que regresen al punto de partida transportando el objeto con otra parte del cuerpo.
Conversar con los niños sobre la experiencia mediante preguntas como:
¿Con qué parte del cuerpo fue...
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