Desarrollo Fisico

DESARROLLO FISICO
Es un período de crecimiento más lento en relación a la etapa de lactancia, pero existe una mayor coordinación y desarrollo muscular, junto a mayor crecimiento óseo. Es este un período saludable (dependiente de sueño y alimentación que tenga el niño).
TALLA Y PESO:
Los niños pierden su redondez y adquieren una forma más atlética. Se alargan extremidades y tronco. Se crece aun ritmo de 5 a 7 cm. Y 2 a 3 kilos por año.
    | Tabla de peso y talla La tabla de talla y peso según la OMS Niños |   | Niñas |
Edad | Peso Medio | Talla |   | Edad | Peso Medio | Talla |
2 años | 12,9 kg | 88 cm |   | 2 años | 12,4 kg | 86 cm |
3 años | 15,1 kg | 96,5 cm |   | 3 años | 14,4 kg | 95 cm |
4 años | 16,07 kg | 100,13cm |   | 4 años | 15,5 kg | 99,14 |
5 años | 18,03kg | 106,40cm |   | 5 años | 17,4 kg | 105,95cm |
6 años | 19,91 kg | 112,77cm |   | 6 años | 19,6 kg | 112,22cm |
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HABILIDADES MOTRICES:
Todos los niños pasan, en edades relativamente similares, por las mismas etapas para adquirir una determinada habilidad motora (caminar, sentarse, saltar, agarrar,etc). Proceso conocido como maduración.
* Maduración: “la maduración es latendencia fundamental del organismo, para organizar la experiencia y convertirla en aprendizaje” Piaget.
No depende de la edad cronológica del niño sino que de factores intrínsecos (código genético) que determinan el momento y forma de aparición de actividades motoras específicas.
* Aprendizaje: “el aprendizaje es el medio de introducir nuevas experiencias a esta organización”. Piaget
Por sunaturaleza misma el aprendizaje se da en interacción con estímulos ambientales que lo determinan. Influencia que comienza a ejercerse desde el momento mismo del nacimiento o antes.
* Desarrollo:
Maduración + Aprendizaje = Desarrollo
(Estructura + Evolución de la estructura = Desarrollo)
El niño no puede realizar actividades de aprendizajes motores complejos, si no ha alcanzado la madurezneurobiológica requerida para ella (a nivel muscular, óseo, nervioso sensorial), producto de la acción ambiental (estimulación, nutrición).
Gallahue, explica el movimiento de los niños como una progresión en la que el niño afina sus destrezas motoras. Esta progresión está dividida en las siguientes etapas; Movimientos Reflexivos (1 año), Movimientos Rudimentarios (2 años), Movimientos Fundamentales (2 a7 años, en el cual aumenta el control sobre sus destrezas motoras grueso y fino).
Desarrollo Motor Grueso (3 a 6 años):
- Mayor habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear
- Habilidad para atrapar una pelota que rebota
- Habilidad para pedalear un triciclo a los 3años, pero quizá no manejar bien el volante sino hasta los 4 años
- Alrededor de los 4 años, habilidadpara saltar en un pie y balancearse luego sobre un solo pie durante unos 5 segundos.
- Habilidad para subir y bajar escaleras
Desarrollo Motor Fino (3 a 6 años):
- Capacidad para dibujar un círculo si se lo solicita, a los 3 años
- Utilizar tijeras de punta roma para niños
- Capacidad para dibujar un cuadrado y un triángulo a la edad de 4 años
- Progresar con el uso de las tijeras hastacortar en línea recta
- Capacidad de ponerse la ropa correctamente
- Manejar bien la cuchara y el tenedor al comer
- Capacidad para montar rompecabezas
- Capacidad para jugar con barro o plastilina
- Tienen la capacidad de manipular objetos pequeños
SUEÑO:
Los niños ya no se duermen en el día, sino que tienden a dormir toda la noche. Los preescolares tienden a prolongar el momento de quedarsedormidos, no jugando quietamente como antes, sino que prefieren tomar una cobija o juguete preferido (objetos de transición); esta dependencia a un objeto no afectará su desarrollo emocional futuro.
Problemas de sueño:
- 20 a 30% pelean antes de acostarse (1 hora). Indicadores predictivos son dormir con los padres, accidente en la familia, madres ambivalentes o deprimidas o que tengan cambio...