Desarrollo humano

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DESARROLLO HUMANO

El desarrollo humano es el estudio científico de los procesos que acompañan al ser humano desde la concepción hasta el final de su vida. Es un campo relativamente nuevo que comenzó en el siglo IXX con el estudio desarrollado por Jean Marc Gaspard Itard, con el estudio del niño salvaje de Aveyron.
El desarrollo del ciclo vital es un proceso que dura toda la vida . Elconcepto de división del ciclo de vida en periodos es una construcción social.

PERIODOS DEL CICLO VITAL

1. Periodo prenatal: de la concepción hasta el nacimiento
2. Infancia y primeros pasos: del nacimiento a los tres anos
3. Niñez temprana: 3 a 6 anos
4. Niñez intermedia: 6 a 11 anos
5. Adolescencia: 11 a 20 anos
6. Edadadulta temprana: 20 a 40 anos
7. Edad adulta intermedia: 40 a 65 anos
8. Edad adulta tardía: 65 anos en adelante

PERIODO PRENATAL
• La herencia genética interactúa con influencias ambientales.
• Se forman las estructuras corporales básicas. El crecimiento físico es el más rápido de todo el ciclo vital.
• DC Desarrollos cognoscitivos, se empiezan a desarrollar estímulossensoriales. El feto responde a la voz de la madre y desarrolla por ella.
INFANCIA
• Todos los sentidos y sistemas funcionan al nacimiento en grados variables.
• El cerebro aumenta su complejidad y es altamente sensible a la influencia ambiental
• El crecimiento físico y desarrollo de habilidades motoras son rápidos.
• DC, habilidades para aprender y recordar.
• Uso de símbolos y capacidad pararesolver problemas: al final del segundo ano
• Comprensión y uso del lenguaje.
• DS: desarrollo sicosociales Se formas apegos a los padres y otros
• Se desarrolla conciencia de si. Ocurre cambio de la dependencia a la autonomía.
• Se incrementa el interés por otros niños.

NINEZ TEMPRANA
• Crecimiento continúo. El apetito disminuye. Comunes los problemas de sueno.
• Aparece lapreferencia manual. Mejora la fuerza y las habilidades motrices finas.
• DC: pensamiento egocéntrico, pero crece la comprensión de otras personas.
• Algunas ideas ilógicas acerca del mundo por inmadurez cognoscitiva.
• La inteligencia se vuelve más predecible.
• DS: crecen el auto concepto y la comprensión de las emociones.
• Se incrementan la independencia, la iniciativa, el autocontrol y el autocuidado.
• Se desarrolla la identidad de género.
• El juego se hace mas imaginativo, mas elaborado y mas social
• Comunes el altruismo, la agresión y el temor
• La familia: los mas importante de la vida social, pero los otros niños se vuelven importantes
NINEZ INTERMEDIA
• El crecimiento se hace mas lento, mejora la fuerza y las habilidades atléticas.
• Comunes las infeccionesrespiratorias, pero la salud en general muy bueno.
• DC: disminuye el egocentrismo, comienza a pensar de manera mas lógica y concreta
• Aumenta la memoria y las habilidades lingüísticas, algunos niños muestran fortalezas y necesidades especiales de educación
• DS: el auto concepto se vuelve más complejo, afectando la autoestima.
• Los compañeros adquieren importancia central
ADOLESCENCIA
• Crecimientofísico y cambios hormonales son rápidos y profundos
• Ocurre la madurez reproductiva
• Los principales riesgos de la salud, están en los problemas de conducta, trastornos alimentarios y posibilidad de consumo de drogas
• CD: se desarrolla la habilidad para pensar de manera abstracta y utilizar el razonamiento científico
• El pensamiento inmaduro persiste en algunas actitudes y conductas
• Setoman decisiones educativas y profesionales
• DS: se vuelve central la búsqueda de la identidad, incluyendo la identidad sexual
• Relaciones con los padres: generalmente buena
• El grupo de compañeros ayuda a desarrollar y probar el auto concepto, pero podrían ejercer influencia antisocial
EDAD ADULTA TEMPRANA
• La condición física llega a su plenitud y luego disminuye ligeramente
• Las...
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