desarrollo humano

Universidad Privada del Norte
Curso: Desarrollo Humano 1

EVOLUCIÓN E INFLUENCIAS DEL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
I.

EVOLUCIÓN DEL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO

 El campo del Desarrollo Humano, es el estudio científico de los procesos de desarrollo desde la
concepción.
 En el S. XIX a través del estudio de Itard a Víctor se amplió el estudio del desarrollo hasta incluir el
ciclovital entero:
El 8 de enero de 1800, un niño desnudo apareció en las afueras de un poblado en el sur-central de
Francia. El niño medía 135 cmt. y parecía que tenía 12 años de edad aprox. Dos y medio años
atrás había sido visto, trepando árboles, corriendo en 4 patas, bebiendo de los arroyos y
alimentándose de bellotas y raíces. El niño no hablaba ni respondía al lenguaje, rechazaba losalimentos preparados y se arrancaba la ropa que intentaban ponerle. Era como un animal
acostumbrado a vivir en el bosque.
El niño apareció en una época de agitación intelectual y social. Los filósofos discutían acerca de la
naturaleza del ser humano. ¿Qué tan importante es el contacto social durante los años
formativos?, ¿Puede superarse su ausencia?
Después de la observación inicial, el niño,quien fue llamado Víctor, fue enviado a una escuela
para sordos mudos en París. Allí fue entregado a Jean-Marc Gaspard Itard, un ambicioso
practicante de la naciente ciencia de la psiquiatría.
Itard llevó a Víctor a su casa, y en los próximos 5 años, gradualmente lo “doméstico”. Pero la
educación de Víctor no fue un éxito rotundo. El muchacho hizo progresos notables: aprendió
nombres de objetos,podía leer y escribir oraciones simples, podía expresar deseos, obedecer
órdenes e intercambiar ideas. Mostraba afecto, en especial por el ama de llaves de Itard. Emitía
consonantes y algunos sonidos pero nunca aprendió a hablar. Además, permaneció centrado en
sus propios deseos y necesidades y nunca pareció perder su anhelo “por la libertad del campo
abierto”. Cuando el estudio terminó,Víctor, ya no era capaz de valerse por sí mismo como lo
hacía en el bosque. Falleció a principios de los 40 años.
PRIMEROS ENFOQUES
 Los Precursores del estudio del Desarrollo Humano fueron las biografías de bebés y también los
diarios, en donde los investigadores registraban el desarrollo de sus hijos:
- Dietrich Tiedemann.- Diario publicado en 1787 (Alemania) de las observaciones de la conductasensorial, motora, lingüística y cognoscitiva de su hijo durante sus primeros 2 años y medio.
Concluyó que la succión era adquirida (conclusión errónea).
- Darwin.- En 1877 publicó las notas de su hijo Doddy, hasta los 12 meses de edad, de su desarrollo
sensorial, cognoscitivo y emocional. Fue el primero en enfatizar sobre la naturaleza del desarrollo
de la conducta infantil. Este hecho diorespetabilidad a las demás “biografías de bebés”, durante
tres décadas.
 A finales del S. XIX el mundo occidental preparaba camino para estudios científicos, descubrieron el
misterio de la Concepción y:

Carrera de Psicología

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Curso: Desarrollo Humano 1
- Discutían la importancia de la naturaleza y crianza (innato o experiencia).
- Descubrieron gérmenes yvacunas e hicieron posible que muchos niños sobrevivieran la infancia.
 A inicios del S. XX se descubrió la Adolescencia como parte del desarrollo por Stanley Hall, él también
se interesó por el estudio del envejecimiento.
 Una generación después de él surgió el estudio del envejecimiento.
ESTUDIO DEL CICLO VITAL
 Actualmente se estudia el desarrollo a lo largo de la vida
 El desarrollocomo un proceso que dura toda la vida, se le conoce como desarrollo del ciclo vital.
 Dada la complejidad de los seres humanos, el estudio del Desarrollo Humano es interdisciplinario.

II. INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO HUMANO
¿Por qué una persona resulta diferente de otra?
Dado que el desarrollo es complejo y los factores que lo afectan no siempre pueden medirse con
precisión, los...