DESARROLLO HUMANO


UNIVERSIDAD:
CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEL GRIJALVA
CEPROG

LICENCIATURA:
PSICOLOGÍA GENERAL

SEMESTRE 1°

NOMBRE DE LA MATERIA:
DESARROLLO PSICOLÓGICO DE LA INFANCIA

MAESTRA:
FLOR DE MARIA BARÓN LÓPEZ

NOMBRE DEL ALUMNA:
MAYRENE JOSE MARINA

CAPITULO 2
TEORIA E INVESTIGACION



TUXTLA GUTIERREZ, 08 DE OCTUBRE DEL 2014.

Contenido

Introducción……………………………………………………………………………….3Cuestiones teóricas básicas
¿el desarrollo es activo o recreativo?.........................................................4
¿el desarrollo en continuo o discontinuo?..................................................4
Perspectivas teóricas
Psicoanalítica……………………………………………………………………..5
Aprendizaje………………………………………………………………………..6
Cognoscitiva………………………………………………………………………7
Contextual…………………………………………………………………….……7Evolutiva/sociobiológica…………………………………………………………7
Cambio de equilibrio………………………………………………………....…..8
Métodos de investigación
Muestreo………………………………………………………………………..…8
Formas de acopio de datos………………………………………….……….…9
Diseños básicos de investigación……………………………….………….…..9
Diseños para investigación del desarrollo……………………………………..9
Ética de la investigación……………………………………………….…..…….9Conclusión……………………………………………………………………………..…10
Bibliografía……………………………………………………………………………..…11




INTRODUCCIÓN
El desarrollo humano está en constante transformación, como comprendimos dentro del bloque anterior, son varios aspectos que influyen en cómo se puede desarrollar una persona, y como incluso una misma situación afecta a dos personas de manera totalmente diferente por cuestión a su medio entorno o en relación a las personas que lo rodean.Ahora en este bloque observamos el desarrollo humano en base a las teorías y los métodos de investigación, es sorprendente e interesante ya que vemos el desarrollo desde distintas perspectivas en base a teorías bastantes completas y convincentes así como cual es el método de investigación más adecuado en el momento de realizar una investigación de forma que se logre obtener resultados óptimos yconcretos
Es de esta forma que nos adentramos en este bloque, presentando un panorama de las principales teorías del desarrollo humano y de los métodos de investigación que se aplican a el estudio del desarrollo humano, dando por seguro que se responderán todas aquellas dudas que tengamos sobre el tema.

Teoría e investigación
Cuestiones Teóricas básicas
Las teorías se ocupan de la materia real dela vida, una teoría científica es un conjunto coherente de conceptos relacionados lógicamente para, en un campo especifico, describir y explicar el desarrollo y predecir que conducta puede ocurrir en ciertas condiciones. Con base en las teorías se organizan y explican datos, que son la información recopilada mediante la investigación.
La teoría y la investigación son hilos entretejidos del tramadohomogéneo del estudio científico. Las teorías inspiran nuevas investigaciones y predicen sus resultados mediante la generación de hipótesis, que son explicaciones o predicciones tentativas que se ponen a prueba en más investigaciones.
Las investigaciones pueden demostrar si una teoría genera predicciones atinadas, pero no pueden demostrar de manera concluyente su veracidad.
Las teorías cambianpara incorporar los nuevos descubrimientos, una teoría se basa en ciertas premisas, que resultan verdaderas o no.
¿El desarrollo de la vida es activo o recreativo?
Para resolver esta pregunta antes debemos de conocer dos modelos que son quienes se encargan de dar respuesta a esta pregunta.
Modelo mecanicista: De acuerdo con este término, la postura mecanicista, es la comparación del comportamientohumano con el de una maquina: resulta de la operación de partes biológicas que responden a los mismos estímulos internos o externos que actúan sobre el sujeto, pronosticando lo que hará una persona.
Modelo organicista: considera a las personas como organismos activos y en crecimiento, que echan a andar su propio movimiento, inician cosas, no solo reaccionan. Desde este...