Desarrollo infanatil

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CARACTERISTICAS DEL DESARRROLLO INFANTIL EN ESCUELA Y CONTEXTO

PALABRAS CLAVE:
CONTEXTO, DESARROLLO,CARACTERISTICAS, INFLUENCIA,

NIÑO TRABAJADOR:

En Veracruz, el trabajo infantil se ha vuelto uno de los indicadores más notables del mapa de la pobreza en el contexto rural, cuestión que obliga a revisar y cambiar las estrategias educativas. En la mayoría de los casos, esa actividadlaboral es el producto de una situación de pobreza que atraviesa e invade notablemente a la familia en cuestión económica. En este sentido, la presente investigación se interroga sobre cómo es afectada la vida escolar del niño por la ejecución de una actividad laboral ajena a la vida escolar. Con el fin de darle una solución metodológica al estudio, se estimó necesario la ejecución del estudio decontexto que implica la relación familia-escuela a falta de preparación .Se miro a construir descripciones desde los ambientes cotidianos del niño trabajador, tomando como escenario el municipio escolar Totocinapa. Ante la indiferencia, falta de preparación, recursos de infraestructura y preparación del docente la escuela como institución social para hacer frente al trabajo infantil , surge lanecesidad de considerar algunas ideas que puedan servir como puntos de referencia en la construcción de una propuesta educativa dirigida como estrategia a atenderá los niños trabajadores, y como base a su familia.

CHARACTERISTICS OF CHILDREN IN SCHOOL DESARRROLLO CONTEXT

CHILD LABOR:

In Veracruz, child labor has become one of the most striking indicators of the map of poverty in the ruralcontext, an issue that requires review and change educational strategies. In most cases, this work activity is the product of a situation of poverty and invades through the family remarkably economic issue. In this sense, this research asks about how it is affected child's school life for the execution of a work activity outside of school life. In order to give a methodological solution to thestudy, to assess implementation of the study in context that involves the family-school unprepared. They look to build descriptions from the everyday environments of child workers, on the stage the municipality school year. Indifference, lack of training, resources, infrastructure and school teacher preparation as a social institution to address child labor, the need to consider some ideas that canserve as benchmarks in the construction of an educational project run as strategy will address the child workers, and as a basis for his family.

DESCRIPCIÓN DE LA ESCUELA VICENTE GUERRERO
La escuela primaria esta situada en la República Mexicana en especifico en el Estado de Veracruz en un municipio llamado Calcahualco en donde re encuentra la comunidad de Totozinapa en esta se localiza laescuela Vicente Guerrero en la cual realizamos nuestra tercera observación en los diferentes contextos en este caso el rural a escuela a la que llegamos era pequeña, contaba vcon seis grados pero tercero y cuarto en multigrado los cuales lo atendían un solo maestro, ,contaban con un director, el contexto que rodeaba a los niños era rural pero a pesar de eso los niños muestran interés por aprender ysuperarse atreves de la enseñanza del docente y que este a la vez vaya desarrollando sus habilidades cognitivas y sus destrezas logrando que el niño se vuelva competente a pesar del contexto que lo rodea, el cual si puede afectar en el aprendizaje por no contar con los recursos necesarios, pero en esta escuela, consideramos que si contaban por lo menos con lo necesario que permita sudesarrollo y aprendizaje en el cual el docente se involucra para lograr su objetivo. Los maestros de la escuela Vicente Guerrero mostraban el interés de la enseñanza en su preparación como tal, ya que se apoyaban de libros didácticos y seguían con el plan de estudios del respectivo grado que tuvieran.

PROBLEMAS EXISTENTES
Dentro del contexto rural nos encontramos con posibles problemas que podrían...
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