Desarrollo infantil

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TEORÏA DEL DESARROLLO
Arnold Gesell se dedico especialmente a estudiar la interaccion entre el desarrollo fisico y mental, concluyendo que se produce una secuencia definida. Sus trabajos son escencialmente con respecto a la conducta y su desarrollo en la interaccion ya mencionada.
Sucesión y etapas del desarrollo
El desarrollo es un proceso continuo. Comienza con la concepción y procedemediante ordenada sucesión, etapa por etapa, representando en cada una de ellas un grado o nivel de madurez.
Para aclarar la comprensión y estudio de las etapas, A Gesell junto con Amatruda desarrollaron un diagrama en el cual se representan las tendencias generales del desarrollo conductual desde la concepción hasta los cinco años. La estructuración de este está establecida por edades, siendo lasedades claves: 4, 16,28 y 40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses.

La psicología del desarrollo es una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlo y explicarlo en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferenciasque existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo".
La teoría del desarrollo humano supone tres tareas:
1. Describir los cambios en una o más áreas de conducta o de actividad psicológica.
2. Describir los cambios en el cerebro en relación con las otras áreas de conducta o actividadpsicológica.
3. Explicar el curso del desarrollo que se ha descrito

Campos de la conducta
Cualquier acto, simple o complejo de manifestación conductual, puede poseer una alta significación diagnóstica. Pero cabe destacar que el organismo humano es un “complicado sistema de accion”, y por lo tanto, para llevar un diagnostico evolutivo adecuado debe ser metodico y sistematico.
El diagnóstico selleva a cabo mediante campos de conducta, que son representativos de los diferentes aspectos del crecimiento. Estos aspectos son los siguientes:
1. - Conducta Motriz (C.M): De particular interes para los estudiosos de la conducta, este
campo se encarga de las implicaciónes neurológicas, capacidad motriz del niño, el cual es el natural punto de partida en el proceso de madurez. Simplificando, laconducta motriz esta compuesta por:
__movimientos corporales
reacciones postulares, mantenimiento de la cabeza, sentarse,
pararse, gateo, marcha, forma de aproximarse a un obejto, etc.
__coordinaciones motricez
2. - Conducta Adaptativa (C.A): esta conducta esta a cargo de las más delicadas adaptaciones
senso-motrices ante objetos y situaciones. Comprende los siguientes asuntos:
__Habilidadpara utilizar adecuadamente la dotación motriz en la solución de problemas prácticos.
__Coordinación de movimientos oculares y manuales para alcanzar y manipular objetos.
__Capacidad de adaptación frente a problemas sencillos.
El niño se ve obligado a exhibir formas de conducta significativas cuando maneja objetos tan simples como una campanilla de mano. Esto revela los recursos que vanapareciendo.

Desarrollo teorico--------------------------------------------------------------------------------Teoria Del Desarrollo De Gesell
3. - Conducta Del Lenguaje (C.M): Se usa el término lenguaje en un sentido amplio, quiere
decir, incluyendo toda forma de comunicación visible y audible, también compuesta por imitación y comprensión de lo que expresan otras personas.
Sistematicamente,estos son sus componentes:
__Comunicación visible y audible: gestos, movimientos postulares, vocalizaciones, palabras,
frases u oraciones.
__imitación y comprensión
__Lenguaje articulado: función que requiere de un medio social, sin embargo, dependiente de
las estructuras corticales y senso motrices.
4. - Conducta Personal-Social (C. P-S): Comprende las reacciones personales del niño ante...
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