Desarrollo infantil

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“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”

ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL

Asignatura: Desarrollo Infantil I | Docente: Marcelino Rosas Carpio |
Semestre: Primero |Grado y Grupo: 1° I | Alumna: Karla Rafael Vázquez | Reporte de Lectura |

“RELACIONES SOCIALES: FAMILIA, ESCUELA, COMPAÑEROS.AÑOS PREESCOLARES”
La familia es protagonista en el desarrollo de laspersonas, no solo garantiza su supervivencia física si no también los aprendizajes básicos para que se vuelva un ser autónomo, la familia va moldeando las características psicológicas del individuodurante el tiempo que permanece bajo su custodia, no tiene un poder absoluto, los padres no pueden determinar sus características cognitivas, sociales y de personalidad, la escuela y sus compañerostambién son contextos socializadores ya que influyen de forma paralela junto con los padres.
la madre juega un papel importante en tanto la estimulación verbal y material, sensibilidad a las necesidadesy demandas del niño, si se quiere estudiar los procesos de interaccion familiar y su influencia sobre el niño es necesario establecer el conjunto total de interacciones.
Los padres difieren unos deotros en cuatro dimensiones:
* Grado de control
* Comunicación padres-hijo
* Exigencias de madurez
* Afecto en la relación
Combinando estas cuatro dimensiones básicas podremosidentificar 3 tipos de padres:
* Padres autoritarios
* Padres permisivos
* Padres democráticos
La familia en el desarrollo cognitivo del niño, es posible diferenciar dos tipos diferentes decódigos lingüísticos, el restringido, es el que caracteriza al estilo comunicativo de las madres de clase trabajadora, enunciados verbales cortos con un nivel conceptual relativamente bajo; y el elaborado,es utilizado por las madres de clase media y alta se caracteriza por la extensión del mensaje, la complejidad de su sintaxis y el manejo de significados abstractos y descontextualizados.
El...
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