Desarrollo lenguaje

Título : Estimulación del Desarrollo del Lenguaje Oral en los niños y niñas que cursan la Educación Inicial en una Zona de Atención Prioritaria

Tipo de Investigación
Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, ya que conducta observable de los individuos . El procedimiento elegido permitió estar dentro de un escenario , ver a los niños y niñas donde estos fueron considerados como untodo. Las investigaciones dentro del enfoque cualitativo, tratan de comprender a las personas dentro de su contexto (Taylor y Bogdan 1992). produjo datos la

descriptivos como por ejemplo, las propias palabras de las personas, y

Buendía

y

otro

(1998)

consideran

que

la

investigación

cualitativa:”...supone la adopción de unas determinados concepciones filosóficas ycientíficas, unas formas singulares de trabajar científicamente y fórmulas específicas de recogidas y análisis de dato, lo que origina un nuevo lenguaje metodológico » ( p. 228 ).

En esta investigación se utilizó el método respecto, Buendía

etnográfico, como

forma de crear una imagen realista y fiel del grupo estudiado. Al ( 1998, p. 258 ) expone que el método basado en la etnográfico es un modode investigar naturalista,

observación, descripción contextual, apertura y profundidad . Su

objetivo es combinar el punto de vista del observador interno con el externo, para descubrir el marco social.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cuál es el proceso educativo conveniente para estimular el desarrollo del lenguaje oral en niños y niñas en una aula de preescolar de una zona de atenciónPrioritaria del Cantón de Paraíso.? De la formulación del problema anterior se derivan las siguientes interrogantes: ¿Cuáles son las características de la docente, que le permiten estimular el desarrollo del lenguaje oral en los niños y las niñas? ¿Qué tipo de estrategias metodológicas utiliza la docente para estimular el lenguaje oral en los niños y las niñas ¿ Cuáles son los contextos lingüísticos queinfluyen en los niños y la niñas según el lugar de procedencia. ¿Cuáles son los contenidos implícitos en los planes de estimulación, que favorezcan el léxico en los niños y la niñas. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General Analizar el proceso educativo para establecer acciones que permitan estimular el desarrollo del lenguaje en los niños y las niñas de educación preescolar. OBJETIVOSESPECÍFICOS Describir características de la docente en estudio, dentro de su labor de aula. Identificar la metodología utilizada por la docente para estimular el lenguaje en los niños y las niñas Identificar los contextos lingüísticos que influyen en los niños y las niñas según el lugar de procedencia. Analizar los contenidos implícitos en los planes de estimulación con el fin de orientarlos a unmejor desarrollo lingüístico de los niños y las niñas.

Tabla N° 1
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA CATEGORÍA DE ANÁLISIS N°1 CARACTERISTICAS DE LA DOCENTE. CARACTERISTICAS DE LA DOCENTE EN ESTUDIO
2001 RASGOS a-Creación de experiencias para que se de la comunicación b- Conciencia de que el lenguaje es el complemento ideal en preescolar c-Tono de voz para dirigirse a los niños y niñas.. AdecuadoParcialmente CLASIFICACIÓN Parcialmente

Tabla N° 2
Resultados obtenidos de la categoría de análisis N°2 La metodología utilizada para la estimulación del lenguaje Metodología utilizada por la maestra en estudio. 2001
Rasgos a) Planificación de actividades de estimulación. b) Presencia del lenguaje verbal como medio de estimulación. c) Estimulación del lenguaje no verbal d) Interacción docenteniño (a) e) Interacción entre iguales Se utiliza para dar las pautas de trabajo únicamente Si lo hace Se da por periodos muy cortos Se da en forma positiva. Clasificación Parcialmente

TABLA N° 3
Resultados obtenidos de la categoría de análisis N°3 Los contextos Lingüísticos que influyen en los niños y las niñas Lenguaje de los niños en estudio según sus contextos lingüísticos 2001
RASGOS...