Desarrollo Psicomotor

PSICOLOGIA GENERAL

DESARROLLO PSICOMOTOR
NOMBRE Y APELLIDOS: ELSA VANESSA SERRANO MERINO
DOCENTE:

CELIA MARGARITA ABAD NUÑEZ

FACULTAD:

PSICOLOGIA

Qué es el desarrollo psicomotor
El término desarrollo psicomotor designa la adquisición de habilidades que se
observa en el niño de forma continua durante toda la infancia.
Corresponde tanto a la maduración de las estructurasnerviosas (cerebro, médula,
nervios y músculos...) como al aprendizaje que el bebé -luego niño- hace
descubriéndose a sí mismo y al mundo que le rodea.
Cuándo empieza el desarrollo psicomotor
Está en continuidad con el desarrollo del embrión y del feto: el sistema nervioso se
configura, las células nerviosas se multiplican, se desplazan y llegan a hacer las
conexiones oportunas en unperfeccionamiento continuo desde la tercera semana
después de la concepción hasta el nacimiento, la infancia y la edad adulta.
Globalmente, las secuencias del desarrollo son las mismas en todos, mientras la
velocidad y fechas de adquisición precisas dependen de cada niño y de factores
diversos: su potencial genético, el ambiente que le rodea, el mismo temperamento
del niño, la existencia o no deenfermedad, etc.
Cuáles son las habilidades que adquiere el niño
Se suelen repartir en varios campos:
Desarrollo motor grosero (o global, por ejemplo, mantenerse sentado).
Desarrollo motor fino (por ejemplo, forma de coger un objeto).
Desarrollo sensorial (por ejemplo, respuesta a luz/colores o sonidos).
Desarrollo afectivo-social (por ejemplo, la interacción con la mirada, la
imitación...).Desarrollo cognitivo y del lenguaje.
Cómo saber si mi hijo tiene un desarrollo psicomotor normal
Una persona con experiencia puede valorar bien las adquisiciones psicomotrices
de un niño: es el caso de los padres que tienen varios hijos y el de los
profesionales de la infancia que tienen especial sensibilidad para este tema.

Hay que evitar alarmarse porque un niño no sigue exactamente los pasosde sus
hermanos: cada uno tiene su propio ritmo; evitar también pasar por alto un retraso
en determinado campo, cuando un profesional experimentado -pediatra o
neuropediatra- lo podría detectar.
Qué aspectos principales deben ser observados
Ofrecemos algunos elementos de referencia, para los padres poco
experimentados:
2 primeros meses
Motor
Va consiguiendo un sostén estable de la cabezaSucciona y deglute bien
Manotea y patalea abundante y armónicamente
Es excesivamente blando o rígido
Sensorial
Sigue con la mirada
Social
Sonríe ante el rostro de las personas
4-5 meses
Motor
Comienza a llevar las manos voluntariamente hacia los objetos que lla man
su atención para agarrarlos.
Utiliza indistintamente ambas manos o, por el contrario, muestra particular
preferencia poruna de ellas.
Social
Le interesan las personas y los objetos del entorno
Sensorial
Vuelve la cabeza hacia el lado desde donde se le llama suavemente, o
hacia el sonajero
7 meses
Motor
Se mantiene sentado sin apoyo durante 1 minuto
Es capaz de dar la vuelta completa en la cama
Lenguaje
Su balbuceo es abundante
Social
Hace ademán para que le tomen en brazos
Sonríe ante las personasSensorial
Sus ojos son paralelos, o se tuerce habitualmente alguno

10 meses
Motor
Se mantiene de pie, aun con ligera ayuda, dando pequeños saltitos, sin
excesiva rigidez de las piernas, sin cruzar las piernas, sin apoyar
exclusivamente la punta de los pies.
Es capaz de coger un objeto entre el pulgar y el índice, en forma de pin za, o
lo hace con toda la mano
Utiliza por igual ambasmanos
Social
Comienza a mostrar señales de extrañeza ante las personas ajenas a su
medio familiar o es indiferente a ello
Lenguaje
En sus balbuceos, comienza a emitir algunos sonidos similares a los de la
lengua materna
14 meses
Motor
Es capaz de caminar solo
Arrastra la punta de algún pie al dar el paso
Intelectual
Busca con la mirada un objeto que le apetece, aunque se le esconda de su...