Desarrollo socioafectivo

Los objetivos de la Educación Inicial

• Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.

• Favorecer el proceso de maduración en el niño/a en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valoreséticos.

• Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.

• Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.

• Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programasespeciales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.

as curriculas son diferentes en cada país y tienen adaptaciones regionales.
• Area motora
• Área socio-afectiva
• Área Cognitiva

Contenidos Básicos Comunes
Propuestos para el Jardín Maternal

AREA MOTORA

Expectativas de logro:

· Iniciarse en la aceptación y el uso creativo del cuerpo, a partir desu imagen corporal.
· Construir las nociones de espacio y tiempo, reconociendo las posiciones del cuerpo; la ubicación de los objetos, de las personas, de las acciones y regulando las relaciones temporales.

Bloque 1: Conocimiento de su propio cuerpo, en estado de reposo y en movimiento.

Contenidos conceptuales:

· Las diferentes partes del cuerpo, movimientos globales y segmentarios,cabeza, tronco, abdomen, extremidades, articulaciones.
· Conocimientos propioceptivos de las distintas posiciones corporales. Diferentes calidades de movimiento.
· La mano como herramienta ejecutora de movimientos controlados.
· Diferentes coordinaciones motoras y perceptivo-motoras.

Contenidos procedimentales:

· Exploración de las posibilidades que ofrece el propio cuerpo.
· Vivencia yregulación progresiva de los movimientos corporales requerido por cambios posturales o por desplazamientos.
· Ajuste a los movimientos corporales a la exploración de las distintas superficies y de los objetos circundantes.
· Coordinación de los movimientos corporales con los de otros cuerpos, tanto de niños como de adultos.
· Exploración, vivencia y experimentación de las formas básicas primariasy secundarias.
· Experimentación y control de las habilidades manipulativas.
· Vivencia y regulación de la observación perceptiva.

Bloque N° 2: Conocimiento del "YO" en tanto sujeto que establece control sobre sus movimientos

Contenidos conceptuales:

· Reconocimiento de las posibilidades y limitaciones matrices.
· Conocimiento de las diferentes formas de equilibrio corporal.
·Identificación de un lado y del otro lado del cuerpo.
· Reconocimiento de los movimientos inhibitorios globales y segmentarios.

Contenidos Procedimentales:

· Exploración, vivencia y experimentación de las habilidades motrices, sin y con objetos, sobre diversos terrenos.
· Vivencias, regulación y progresivo control corporal en diferentes formas de equilibrio.
· Vivencia y experimentación de losmovimientos propios de cada uno de los lados del cuerpo.
· Vivencia y regulación de los movimientos inhibitorios; globales y segmentarios.
· Ajuste de los movimientos corporales a lo demandado por desplazamiento de objetos o personas.
· Coordinaciones en trabajos de enhebrado, emboque, trozado, garabateado, modelado, construcciones.

Bloque Nº3: La imagen corporal y la adquisición de lasnociones de espacio y de tiempo.

Contenidos conceptuales:

· Construcción de la percepción espacial. Espacio vivenciado, espacio vital, espacio propio.
· Conocimiento de desplazamiento, de búsqueda; de las trayectorias, de las distancias.
· Vivencia dimensional de los objetos, de las ubicaciones, de las distancias.
· Identificación de las relaciones espaciales entre el niño y los objetos y...