Desarrollo
Páginas: 10 (2303 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2012
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 15 – FEBRERO DE 2009
“EL DESARROLLO PSICOMOTOR”
AUTORIA
REMEDIOS MOLINA PRIETO
TEMÁTICA
PSICOMOTRICIDAD
ETAPA
EI
Resumen:
Es tarea docente conocer el desarrollo evolutivo integral de los niños y niñas, para incidir en él y
optimizar su evolución. El tema que nos ocupa es el desarrollo psicomotor, fundamental y relacionado
con todas lascapacidades y aspectos del desarrollo de los discentes.
En el presente artículo se recoge una exposición básica y resumida de la definición de psicomotricidad,
factores, componentes, etc. que serán útiles al docente para reconocer la importancia del tema para ser
conscientes de la necesidad de dedicar en nuestro aula un tiempo del horario para las prácticas
psicomotrices que contribuyen yenriquecen el desarrollo de nuestro grupo de alumnos y alumnas.
Palabras clave:
Definición de psicomotricidad.
Leyes de maduración.
Factores del desarrollo psicomotor.
Evolución de las capacidades psicomotoras.
Componentes del desarrollo psicomotor.
El tema que nos ocupa es de gran importancia en el ámbito de la Educación Infantil y así aparece
recogido en LOE, que suponeuna continuidad en muchos sentidos de su predecesora, en su artículo
C/ Recogidas Nº 45 - 6º-A Granada 18005 csifrevistad@gmail.com
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 15 – FEBRERO DE 2009
12.2, donde se hace mención a que la finalidad de esta etapa educativa no es otra que contribuir al
desarrollo integral de los alumnos/as; de ahí la importancia que en este sentido tiene lapsicomotricidad
y su inclusión en el currículo de la Educación Infantil. Del mismo modo, en el artículo 13 de LOE, los
objetivos en términos de capacidades para esta etapa hacen mención al conocimiento del cuerpo y de
sus posibilidades de acción, a la exploración del mundo natural, la adquisición de autonomía progresiva
o a la comunicación a través de distintas formas de expresión, capacidadesen las que interviene, entre
otros aspectos, el DESARROLLO PSICOMOTOR del niño/a.
1. PSICOMOTRICIDAD.
Según DEFONTAINE la psicomotricidad es la motricidad elevada al nivel de deseo y de querer. Es
dotar de intención, de significado, a cada movimiento. Es querer, saber y poder hac er. Es coordinar en
el espacio y en el tiempo aspectos anatómicos, neuropsicológicos, mecánicos y locomotores.La palabra “psicomotricidad” nos permite hablar de dos componentes: “psico” y “motor”.
El término “psico” hace referencia a la actividad psíquica, a la cognición y a la afectividad.
El término “motor” constituye la función motriz y queda expresada a través del movimiento.
Cualquier acto motor tiene su origen en el sistema nervioso central y es transmitido a partir de un
sistemaneurobiológico. Este acto motor requiere además del sistema músculo-esquelético y de la
información sensorial necesaria para que exista actividad cerebral.
Estas bases neurológicas, anatómicas y sensoriales precisas de un maduración, de un desarrollo para
le ejecución del movimiento.
El desarrollo psicomotor del niño/a está determinado por una secuencia ordenada de cambios
cuantitativos y cualitativos anivel físico y psicológico, que están sujetos a diferentes leyes y factores de
maduración.
1.1.
LEYES DE MADURACIÓN.
Estas leyes de maduración son:
Ley próximo -distal: se controlan antes las partes del cuerpo que están más cerca del eje corporal
(hombros-manos).
C/ Recogidas Nº 45 - 6º-A Granada 18005 csifrevistad@gmail.com
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 15 –FEBRERO DE 2009
Ley céfalo-caudal: el control del movimiento avanza de la cabeza hacia las piernas.
Ley de lo general a lo específico: se producen antes los movimientos amplios, generales y poco
coordinados para avanzar hacia movimientos más precisos y organizados.
El desarrollo psicomotor podríamos dividirlo en dos categorías, que se deducen de lo expuesto en estas
leyes:
a)...
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 15 – FEBRERO DE 2009
“EL DESARROLLO PSICOMOTOR”
AUTORIA
REMEDIOS MOLINA PRIETO
TEMÁTICA
PSICOMOTRICIDAD
ETAPA
EI
Resumen:
Es tarea docente conocer el desarrollo evolutivo integral de los niños y niñas, para incidir en él y
optimizar su evolución. El tema que nos ocupa es el desarrollo psicomotor, fundamental y relacionado
con todas lascapacidades y aspectos del desarrollo de los discentes.
En el presente artículo se recoge una exposición básica y resumida de la definición de psicomotricidad,
factores, componentes, etc. que serán útiles al docente para reconocer la importancia del tema para ser
conscientes de la necesidad de dedicar en nuestro aula un tiempo del horario para las prácticas
psicomotrices que contribuyen yenriquecen el desarrollo de nuestro grupo de alumnos y alumnas.
Palabras clave:
Definición de psicomotricidad.
Leyes de maduración.
Factores del desarrollo psicomotor.
Evolución de las capacidades psicomotoras.
Componentes del desarrollo psicomotor.
El tema que nos ocupa es de gran importancia en el ámbito de la Educación Infantil y así aparece
recogido en LOE, que suponeuna continuidad en muchos sentidos de su predecesora, en su artículo
C/ Recogidas Nº 45 - 6º-A Granada 18005 csifrevistad@gmail.com
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12.2, donde se hace mención a que la finalidad de esta etapa educativa no es otra que contribuir al
desarrollo integral de los alumnos/as; de ahí la importancia que en este sentido tiene lapsicomotricidad
y su inclusión en el currículo de la Educación Infantil. Del mismo modo, en el artículo 13 de LOE, los
objetivos en términos de capacidades para esta etapa hacen mención al conocimiento del cuerpo y de
sus posibilidades de acción, a la exploración del mundo natural, la adquisición de autonomía progresiva
o a la comunicación a través de distintas formas de expresión, capacidadesen las que interviene, entre
otros aspectos, el DESARROLLO PSICOMOTOR del niño/a.
1. PSICOMOTRICIDAD.
Según DEFONTAINE la psicomotricidad es la motricidad elevada al nivel de deseo y de querer. Es
dotar de intención, de significado, a cada movimiento. Es querer, saber y poder hac er. Es coordinar en
el espacio y en el tiempo aspectos anatómicos, neuropsicológicos, mecánicos y locomotores.La palabra “psicomotricidad” nos permite hablar de dos componentes: “psico” y “motor”.
El término “psico” hace referencia a la actividad psíquica, a la cognición y a la afectividad.
El término “motor” constituye la función motriz y queda expresada a través del movimiento.
Cualquier acto motor tiene su origen en el sistema nervioso central y es transmitido a partir de un
sistemaneurobiológico. Este acto motor requiere además del sistema músculo-esquelético y de la
información sensorial necesaria para que exista actividad cerebral.
Estas bases neurológicas, anatómicas y sensoriales precisas de un maduración, de un desarrollo para
le ejecución del movimiento.
El desarrollo psicomotor del niño/a está determinado por una secuencia ordenada de cambios
cuantitativos y cualitativos anivel físico y psicológico, que están sujetos a diferentes leyes y factores de
maduración.
1.1.
LEYES DE MADURACIÓN.
Estas leyes de maduración son:
Ley próximo -distal: se controlan antes las partes del cuerpo que están más cerca del eje corporal
(hombros-manos).
C/ Recogidas Nº 45 - 6º-A Granada 18005 csifrevistad@gmail.com
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 15 –FEBRERO DE 2009
Ley céfalo-caudal: el control del movimiento avanza de la cabeza hacia las piernas.
Ley de lo general a lo específico: se producen antes los movimientos amplios, generales y poco
coordinados para avanzar hacia movimientos más precisos y organizados.
El desarrollo psicomotor podríamos dividirlo en dos categorías, que se deducen de lo expuesto en estas
leyes:
a)...
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