DESARROLLOPSICOMOTOR pd


PROYECTO DOCENTE



Código:
FO-MI-030


Versión:
3


Fecha:
09-10-2013

1. Presentación
Numero créditos:
3
Número de Horas:
48
Periodo académico:
2 - 2015
Programa académico:
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Nombre de curso:
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
Código curso:
LEP07
Nombre del docente
Zulima Orozco Botero
Grupo(s):
2
3
4
Horario (s):
6:00am – 9:00 pm – miércoles
14:00pm – 17:00pm –jueves
8:00am – 12:00 - lunes
Lugar (es):
5-102
11-107
1-427

2. Objetivos y competencias esenciales
Objetivos esenciales
Competencias esenciales
Conocer las bases de la psicomotricidad infantil y explicar la relación que existe entre la herencia y el medio en la constitución de elementos predisponentes para el desarrollo motriz.

Conoce las bases de la psicomotricidad infantil y explica la relaciónque existe entre la herencia y el medio en la constitución de los elementos predisponentes para el desarrollo motriz en el contexto de las teorías del desarrollo y lo demuestra en el reconocimiento que hace de las nociones y conceptos propios de la psicomotricidad infantil.

Definir los aspectos neurofisiológicos de la conducta motriz y discriminar la regulación de la respuesta motora, el tonomuscular, el ritmo y la relación existente entre la motricidad y la sensopercepción en relación con el desarrollo motriz del niño.

Define los aspectos neurofisiológicos de la conducta motriz y discrimina la regulación de la respuesta motora, el tono muscular, el ritmo y la relación existente entre la motricidad y la sensopercepción en relación con el desarrollo motriz del niño y lo evidencia apartir de actividades de observación relacionadas con el desarrollo motriz del niño, desarrolladas en los contextos familiares y escolares.
Argumenta la importancia de conocer los diferentes factores que inciden el desarrollo psicomotor del niño

3. Objetivos y competencias complementarias
Objetivos complementarios
Competencias complementarias
Describir los conceptos relacionados con el dominiocorporal dinámico, el dominio corporal estático, la coordinación viso manual y las distintas partes de su cuerpo, con una destreza lingüista que da cuenta del dominio de la terminología propia del desarrollo motor según las comunidades científicas sobre el tema.

Identificar los síntomas de las distintas perturbaciones y síndromes que aparecen a lo largo del desarrollo motor y dar cuenta de suetiología en el contexto escolar.

Fortalecer el aprendizaje sobre el desarrollo psicomotor a través de la construcción, aplicación y evaluación de una propuesta de trabajo para orientar la motricidad en niños y niñas de preescolar.

Describe los conceptos relacionados con el dominio corporal dinámico, el dominio corporal estático, la coordinación viso manual y las distintas partes de su cuerpo, ylo demuestra con una destreza lingüista a partir del dominio de la terminología propia del desarrollo motor según las comunidades científicas sobre el tema.

Identifica los síntomas de las distintas perturbaciones y síndromes que aparecen a lo largo del desarrollo motor y lo evidencia dando cuenta de su etiología en el contexto escolar.

Demuestra profundidad analítica, argumentativa,coherencia, dominio de saberes desarrollados, articulación teórico práctica, creatividad y lo demuestra en la socialización de la propuesta de trabajo para orientar la motricidad en niños y niñas de preescolar.

4.Sesiones y fechas
5. Actividades previas de trabajo independiente del estudiante.
(Momento para ver)
6. Actividades de trabajo académico del estudiante con el acompañamiento del docente.(Momento para comprender)
7. Actividades posteriores para el trabajo independiente del estudiante.
(Momento para hacer)
8. Evaluación
Evidencias del proceso de aprendizaje en las sesiones.
(Momento para valorar).
N°
Semanas




1







G 2 y 3
Julio 29, 30

G1
Agosto 3

TEMA
CONTEXTO GENERAL
Saludo y presentación del grupo
socialización proyecto docente y carta descriptiva
Dinámica ¿Qué me...