Descentralización

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Los principios legales

DE LA DESCENTRALIZACIÓN A LOS PRIMEROS PROYECTOS DE DESCONCENTRACIÓN

EL SISTEMA EDUCATIVO FEDERAL MEXICANO FUE IMAGINADO POR SUS FUNDADORES COMO UN SISTE­MA QUE IBA ACOMPLEMENTAR Y ESTIMULAR LA INICIATIVA EDUCATIVA DE LOS ESTADOS Y LOS AYUNTA­MIENTOS. NUNCA PENSARON QUE ABSORBIERA. ANULARA O DESESTIMULARA LA INICIATIVA LOCAL. SIN EMBARGO. LA MAGNITUD DEL REZAGOEDUCATIVO. EL TAMAÑO DE LAS TAREAS QUE ERA NECESARIO EMPRENDER PARA RESOLVERLO Y LA DEBILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN LOCAL Y MUNICIPAL OBLIGARON A DESARROLLAR UNA EMPRESA EDUCATIVA APOYADA PRINCIPALMENTE EN LAACCIÓN FEDERAL
"LA EDUCACIÓN POPULAR POSREVOLUCIONARIA NACIÓ Y SE DESARROLLÓ COMO UNA OBRA DE EMERGENCIA NACIONAL BAJO LA DIRECCIÓN DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LA SEP COMENZÓ PORREABSORBER LAS ESCUELAS MUNICIPALES DEL DISTRITO FEDERAL Y DES­PUÉS EMPRENDIÓ LA OCUPACIÓN EDUCATIVA DE LOS ESTADOS
CON EL PASO DEL TIEMPO Y EN BUENA MEDIDA COMO RESULTADO DE SU EXPANSIÓN, EL SISTEMACENTRALIZADO COMENZÓ A RECONOCER SUS LÍMITES Y A PRODUCIR EFECTOS DISTINTOS, A VECES CONTRARIOS, A LOS DE SUS PROPUGNADORES INICIALES..
ALGUNAS VECES, EL IMPERATIVO DE MEJORAR LA CALIDAD SE SUBORDINÓ ALDEL CRECIMIENTO,
OTRO DE LOS RESULTADOS NO BUSCADOS POR LA EXPANSIÓN CENTRALIZADA FUE EL DE DESESTIMULAR LA ACCIÓN EDUCATIVA DE LOS ESTADOS Y LA PARTICIPACIÓN DE LA SOCIEDAD Y LAS AUTORIDADES LOCALESEN LOS PROCESOS EDUCATIVOS. EL TAMAÑO Y LA COMPLEJIDAD TAMBIÉN REDUJERON LA CAPACIDAD DEL SISTEMA PARA AUTORREFORMARSE Y CONVIRTIERON A SU ESTRUCTURA CENTRALIZADA EN UNA CAMISA DE FUERZA QUE SOMETIÓPOR IGUAL A LOS DIRECTIVOS Y A LOS MAESTROS.
ESTO NO SIGNIFICA QUE LA OBRA EDUCATIVA BAJO EL ESQUEMA CENTRALIZADO O DE EXPANSIÓN CENTRALIZADA HAYA SIDO UN COMPLETO FRACASO. POR EL CONTRARIO, EN SUMOMENTO TRAJO MUCHOS BENEFICIOS PARA EL SISTEMA EDUCATIVO Y PARA EL PAÍS. CONTRIBUYÓ A LIBERAR LA ENSEÑANZA Y LA PROFESIÓN DOCENTE DE "LA POLÍTICA DE CAMPANARIO"; A IMPULSAR LA REFORMA DE LOS PLANES....
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