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  • Publicado : 21 de enero de 2011
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Dimensiones sociales de la práctica docente

Aspecto Descripción Hombres/mujeres
Migración por época del año y personas que salen y llegan a la comunidad • En losmeses de Octubre, diciembre, Julio, y Agosto • Tanto hombre y mujeres (alumnos de la escuela).
Actividades económicas de los responsables de los niños y niñas •Actividades del campo para autoconsumo: maíz, frijol, frutas.
• El café para comercializar, pequeños productores. • En la mayoría hombres pero también participanmujeres.
Composición de los miembros de las
familias (personas con mayor autoridad y responsabilidades de los niños y niñas) • El padre es el que ejerce autoridad y tomade decisiones, en ocasiones cuando ya no existe, la madre pasa a ser o el hermano (a) mayor. • Por lo general son los hombres.
Formas de apoyo en la vida escolar delos alumnos y alumnas • Los mandan a clases, acuden a reuniones de información. • Mujeres.
Periodos de mayor aprovechamiento
escolar de los niños y las niñas • DeAgosto a Diciembre. • Mujeres.
Usos de la lengua indígena por las
personas que viven en la comunidad • En menor frecuencia y que la mayoría son bilingües. • Hombresy mujeres.
Contenidos de mayor interés cuando están en la escuela • Español, matemáticas y naturales. • Ambos.
Conocimientos curriculares que más
fácilmenterelacionan con la vida diaria. • La audición de cuentos, fabulas, y los animales como las plantas. • Ambos.
Principales formas de uso de la lengua indígena y del españolcuando aprenden en la escuela • La lengua indígena se utiliza para hacer comentarios referentes a los cuentos que se leen. • Todos los alumnos y alumnas del grupo.
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