Desde piaget, ¿qué sucede con niños que no comparte el mismo estadio de desarrollo y que viven la experiencia del juego compartido?

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 2 (262 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 12 de mayo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
|

ASIGNATURA | ESTRATEGIAS DIDACTICAS | RECURSOS DID. | VINCULACION |
ESPAÑOL | * Lo que conozco; las reglas de convivencia.Platicar con los niños sobre ella, y quehacer en las situaciones dadas. Reglas para toda ocasión en los diferentes lugares. * Las reglas nos dicen que podemos hacer y que no.Resaltar en ellos lo que se vale y lo queno.Elaborar en reglamento interno o repasar el que ya existe. * A jugar con las palabras. También existen reglas para escribir y hablar los alumnos ara una lista de palabras. * Loscarteles.Los niños trabajaran con el uso de ellos para expresar lo que pueden y no pueden hacer dentro del salón, dibujando señales básicas para la comunicación. * Trabajar conel producto final.Se verán los reglamentos y la exposición del cartel. | * Hoja blanca. * Cartulina. * Marcadores * Libros de español para el alumno. | |
AMBITO/EJE || | |
ámbito de la participación comunitaria y familiar | | | |
| | EVALUACION |
COMPETENCIA | | |
actividades de la rutina diaria-lectura y escritura denombres propios | | A partir de lo visto en clase, el desenvolvimiento del alumno, en la escritura y la promoción de valores como el dialogo; tomando en cuenta también los productosrealizados através del proyecto y sus carpetas de actividades. Identificando de esta manera que el alumno es completamente en el empleo del lenguaje. |
APRENDIZAJES ESPERADOS || |
-distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.-establecer correspondencia entre partes dela escritura y segmentos de la oralidad.- identifica las letras pertinentes para escribir fases y palabras determinadas-busca letras conocidas para interpretar un texto. | | |
tracking img