Desercion escolar

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  • Publicado : 6 de noviembre de 2010
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INTRODUCCION

La repetición y la deserción escolar han sido, y todavía son, los indicadores a los que se atribuye responsabilidad en la baja producción del sistema educativo. Inclusive, su presencia en casi todos los estudios sobre educación, ha motivado sean tomados en cuenta como un buen referente para inferir conclusiones sobre la calidad de educación en el marco del desarrollo de esteestudio.

Con referencia a lo anterior, un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de enseñanza, en un tiempo adecuado y sin recorte de recursos humanos y financieros. Dos graves problemas que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y la deserción; donde el estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar.

Con elprogreso de esta propuesta, se plantea disminuir el fracaso escolar como uno de los principales objetivos en la Educación Básica del Colegio San Rafael de Chucuri; este logro hará reducir automáticamente la alta repetición, círculo vicioso que genera la alta deserción y por ende el bajo rendimiento de los egresados de los niveles de la educación básica en dicha institución educativa. Así mismo,este trabajo da cuenta de la importante función que cumplen las escuelas en la prevención del abandono escolar, siempre que sean entendidas como un protector de riesgo para los estudiantes, como una comunidad de compañerismo y compromiso

En ese sentido, la escuela debe hacer todo lo posible por mantener la asistencia regular de sus estudiantes a clases. Muchas veces, la decisión de abandonar laescuela nace del aburrimiento que producen las clases, ya que los alumnos sienten que lo que les enseñan no vale la pena, que no tiene relevancia en su vida. Para abordar este problema, esta propuesta de trabajo investigativo tiene en cuenta los planteamientos de varios autores, entre otros, Gardner, quien con su teoría de las inteligencias múltiples le da otra mirada al sistema educativo en laactualidad. Desde esta perspectiva, este trabajo pretende realizar un análisis basado en investigaciones de tipo cuantitativo y cualitativo y mediante la aplicabilidad de diversos instrumentos posteriormente analizados que permitan abordar el tema con profundidad para la presentación de las posibles soluciones al problema aquí planteado.

TEMA: La Deserción y la Repitencia Escolar

TÍTULO:Factores que determinan los índices de repitencia y deserción escolar en el Colegio san Rafael de Chucuri.

1. PROBLEMA

Según un análisis en 18 países de América Latina, hacia el año 2000 cerca de 15 millones de jóvenes de entre 15 y 19 años de edad, de un total de 49,4 millones, habían abandonado la escuela antes de completar 12 años de estudio. Alrededor de 70% de ellos lo habían hechotempranamente, antes de completar la educación primaria o una vez terminada la misma. A pesar que la brecha ha disminuido en la última década, las diferencias entre el contexto rural y el urbano son importantes: al inicio del milenio la tasa total de deserción en zonas rurales (48%) casi duplicaba la tasa urbana (26%).

Los datos provienen de la última publicación de Panorama Social de AméricaLatina (CEPAL), donde se indica que abordar este problema es uno de los principales desafíos para poder alcanzar las metas de desarrollo social planteadas por las Naciones Unidas para el año 2015. Se enfatiza la necesidad de que los países de la región destinen mayores recursos a políticas y programas dirigidos a evitar que los niños interrumpan sus estudios antes de terminar el ciclo básico y aprocurar una disminución significativa de la deserción en el ciclo medio.

Según las estadísticas anteriores, del Ministerio de Educación afirma que la tasa de deserción escolar en Colombia fue del 5% en 2003. De las deserciones que se dieron en 2002 la tasa global de deserción en el sector urbano osciló entre el 20 y el 25%, así lo evidencia el informe del año 2002, presentado por la Comisión...
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