Desercion escolar

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EXPLORANDO EL BAJO RENDIMIENTO DEL INGLES EN ESTUDIANTES DE LA BASICA PRIMARIA EN EL INSTITUTO JIMÉNEZ DE QUESADA DE BARRANCABERMEJA

VELASQUEZ ARRIETA MONICA
Código 200712786

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA – FESAD
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
BARRANCABERMEJA
2010
EXPLORANDO EL BAJO RENDIMIENTO DEL INGLES EN ESTUDIANTESDE LA BASICA PRIMARIA EN EL INSTITUTO JIMÉNEZ DE QUESADA DE BARRANCABERMEJA

VELASQUEZ ARRIETA MONICA
CODIGO 200712786
XI I SEMESTRE

Trabajo de Investigación para optar el titulo de Licenciada en Educación Básica

TUTORA
LIC. RUBY LISBETH ESPEJO LOZANO

NIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA – FESAD
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICACREAD BARRANCABERMEJA
2010
RESUMEN

Actualmente, el bajo rendimiento académico se ha transformado en un problema frecuente en el Instituto Jiménez de Quesada y con esto, son demasiados los factores escolares y familiares que provocan una desmotivación hacia el aprendizaje de esta segunda lengua, el inglés. En éste sentido, se llevaron a acabo diferentes formas de recolección de la información, conel fin de conocer cuáles son los factores que influyen de manera determinante, en el bajo rendimiento académico en estos estudiantes de la básica primaria. A partir de estos análisis, se logró observar qué factores son los más incidentes en el bajo rendimiento académico y simultáneamente, se propusieron distintas estrategias para identificarlos.

Palabras claves: rendimiento, Factores,desmotivación, aprendizaje, interés, motivación,

CONTENIDO

Resumen…………………………………………………………………………………3
Lista de tablas……………………………………………………………………………5
Introducción………………………………………………………………………………6
1. Discusión Bibliográfica…………………………………………………………… 11
2. La Investigación……………………………………………………………………..15
2.1. Los sujetos………………………………………………………………………….16
2.2. Hipótesis de trabajo………………………………………………………………..162.3. La recolección de datos y los instrumentos……………………………………..16
2.4. Análisis de los resultados………………………………………………………...17
4. Conclusiones………………………………………………………………………….20
5. Bibliografía…………………………………………………………………………….22
6. Anexos…………………………………………………………………………………24

LISTA DE TABLAS

Tabla 1. Tabla Resultados en el test de conocimiento……………………………..

Tabla 2. Tabla Resultados dediferencias significativas entre los grados de 1º a 3º y los grados de 4º y 5º del mismo nivel.

Tabla 3. Resultados entre los estudiantes nuevos (menos de 2 años en la Institución)

Tabla 4. Distribución por género y grado

Tabla 5. Promedios obtenidos por género y grado.



INTRODUCCION

En nuestra necesidad de conocer cómo aprenden los niños una segunda lengua, en éste caso el inglés, y conel propósito de identificar aquellos aspectos que influyen considerablemente, en el bajo rendimiento académico durante el proceso de aprendizaje, de los alumnos de los grados de primero a quinto del nivel básica primaria, del Instituto Jiménez de Quesada de Barrancabermeja; se propone además en éste trabajo investigativo, clasificar los factores de mayor incidencia y relevancia, el cualemprendimos desde febrero del presente año y finalizaremos diez meses después.

El bajo rendimiento de los estudiantes en el aprendizaje de una segunda lengua extranjera (ingles), se han evidenciado en los resultados de las evaluaciones escritas, algunos las entregan sin terminar, argumentan que no estudiaron , orales, les da pena hablar en ingles, repetir diálogos, en la revisión de el libro deactividades, no terminan las paginas, se les dificulta buscar las palabras en ingles en el diccionario, los qüices al otro día no son recomendables y otras actividades evaluativas como las acumulativas por cada periodo, son preocupante para el Comité de Evaluación del Instituto Jiménez de Quesada de Barrancabermeja. El Investigador ha señalado la urgencia de buscar prontas soluciones para mejorar la...
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