Deserción Escolar En Instituciones Rurales
Páginas: 5 (1068 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2012
DESERCION ESCOLAR EN EL CENTRO EDUCATIVO BAJA VICTORIA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Aunque el Ministerio de Educación ha hecho un esfuerzo en la última década para garantizar que todos los niños vayan al colegio, no se ha logrado crear una estrategia eficaz para frenar la deserción. Los grados 1° y 2° de primaria se han convertido en la mayor preocupación de los educadores, pues son los cursosen donde más niños abandonan sus estudios y en los cuales se adquieren competencias fundamentales como la lectura y la escritura, pero esta situación depende del entorno y en nuestra Institución en donde manejamos población rural, este fenómeno se da en todos los grados desde la primaria hasta la post-primaria.
JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
La educación es el único medio por el cual una naciónaumenta sus posibilidades de éxito, “De su cobertura y calidad dependen las posibilidades que tiene un país de competir en el concierto de las otras naciones”.
Aunque estas definiciones y planteamientos son claros y no se esconden a una realidad (son de conocimiento general) podríamos concordar con lo preceptuado en el plan sectorial del Ministerio de Educación, a pesar de los esfuerzosrealizados Colombia esta lejos de abarcar a la totalidad de los niños y jóvenes con una educación básica de calidad. Y es que según los mismos esquemas estadísticos que maneja el gobierno nacional los indicadores de cobertura, eficiencia y calidad de nuestro sistema educativo señalan que los avances han sido lentos e insuficientes.
Colombia debe poner todo su esfuerzo para que la región no se reduzca aser importadora de los avances tecnológicos mientras está de espaldas a la pobreza e ignorancia de grandes grupos de nuestra población, que se aproveche toda la mano de obra y los recursos naturales y explotaciones agrícolas con las que cuenta el corregimiento xxxxxxxx, a donde pertenece el Centro Educativo Baja Victoria.
OBJETIVO
Analizar cómo es el contexto de cada niño, la formación de suspadres y su nivel socioeconómico y como esto influyen en su permanencia en la escuela pues algunos factores como las dificultades económicas, los problemas de conducta y la violencia aumentan el riesgo de deserción, de esta manera el Centro Educativo Baja Victoria puede diseñar las herramientas y estrategias que permitan que los educandos de la población rural del Centro Educativo, permanezcan enel sistema educativo de forma permanente y continua alcanzando las competencias en cada grado y los objetivos del Centro Educativo y entre estas estrategias estaría la de capacitar a los docentes para que empleen prácticas de enseñanza que motiven el aprendizaje e implementen escuela de padres, además es indispensable que todos los niños estudien mínimo un año de prescolar, pues esta oportunidad,determinante a la hora de garantizar que no dejen de estudiar.
REFERENTES TEORICOS
La educación en Colombia esta ligada a una política de desarrollo cuyo énfasis radica en la cobertura, la calidad y la eficiencia. Por alguna razón existe una contraposición entre estos tres pilares, pues al aumentar uno, disminuyen los otros.
La educación por definición es un factor primordial,estratégico, prioritario y condición esencial para el desarrollo social y económico de cualquier conglomerado humano, asimismo es un derecho universal, un deber del estado y de la sociedad, y un instrumento esencial en la construcción de sociedades autónomas, justas y democráticas.
La problemática de la educación en Colombia según las últimas estadísticas del MEN, nos encontramos asi:
* Casi2.5 millones de niños y adolescentes están por fuera del sistema escolar.
* El 18% de los niños de primaria abandonan la escuela.
* El 30% de los niños del campo desertan.
* De cada 100 matriculados en primer grado, sólo 33 terminan la secundaria.
* Sólo el 17 por ciento de los jóvenes en edad de estudiar entra en la educación superior....
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Aunque el Ministerio de Educación ha hecho un esfuerzo en la última década para garantizar que todos los niños vayan al colegio, no se ha logrado crear una estrategia eficaz para frenar la deserción. Los grados 1° y 2° de primaria se han convertido en la mayor preocupación de los educadores, pues son los cursosen donde más niños abandonan sus estudios y en los cuales se adquieren competencias fundamentales como la lectura y la escritura, pero esta situación depende del entorno y en nuestra Institución en donde manejamos población rural, este fenómeno se da en todos los grados desde la primaria hasta la post-primaria.
JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
La educación es el único medio por el cual una naciónaumenta sus posibilidades de éxito, “De su cobertura y calidad dependen las posibilidades que tiene un país de competir en el concierto de las otras naciones”.
Aunque estas definiciones y planteamientos son claros y no se esconden a una realidad (son de conocimiento general) podríamos concordar con lo preceptuado en el plan sectorial del Ministerio de Educación, a pesar de los esfuerzosrealizados Colombia esta lejos de abarcar a la totalidad de los niños y jóvenes con una educación básica de calidad. Y es que según los mismos esquemas estadísticos que maneja el gobierno nacional los indicadores de cobertura, eficiencia y calidad de nuestro sistema educativo señalan que los avances han sido lentos e insuficientes.
Colombia debe poner todo su esfuerzo para que la región no se reduzca aser importadora de los avances tecnológicos mientras está de espaldas a la pobreza e ignorancia de grandes grupos de nuestra población, que se aproveche toda la mano de obra y los recursos naturales y explotaciones agrícolas con las que cuenta el corregimiento xxxxxxxx, a donde pertenece el Centro Educativo Baja Victoria.
OBJETIVO
Analizar cómo es el contexto de cada niño, la formación de suspadres y su nivel socioeconómico y como esto influyen en su permanencia en la escuela pues algunos factores como las dificultades económicas, los problemas de conducta y la violencia aumentan el riesgo de deserción, de esta manera el Centro Educativo Baja Victoria puede diseñar las herramientas y estrategias que permitan que los educandos de la población rural del Centro Educativo, permanezcan enel sistema educativo de forma permanente y continua alcanzando las competencias en cada grado y los objetivos del Centro Educativo y entre estas estrategias estaría la de capacitar a los docentes para que empleen prácticas de enseñanza que motiven el aprendizaje e implementen escuela de padres, además es indispensable que todos los niños estudien mínimo un año de prescolar, pues esta oportunidad,determinante a la hora de garantizar que no dejen de estudiar.
REFERENTES TEORICOS
La educación en Colombia esta ligada a una política de desarrollo cuyo énfasis radica en la cobertura, la calidad y la eficiencia. Por alguna razón existe una contraposición entre estos tres pilares, pues al aumentar uno, disminuyen los otros.
La educación por definición es un factor primordial,estratégico, prioritario y condición esencial para el desarrollo social y económico de cualquier conglomerado humano, asimismo es un derecho universal, un deber del estado y de la sociedad, y un instrumento esencial en la construcción de sociedades autónomas, justas y democráticas.
La problemática de la educación en Colombia según las últimas estadísticas del MEN, nos encontramos asi:
* Casi2.5 millones de niños y adolescentes están por fuera del sistema escolar.
* El 18% de los niños de primaria abandonan la escuela.
* El 30% de los niños del campo desertan.
* De cada 100 matriculados en primer grado, sólo 33 terminan la secundaria.
* Sólo el 17 por ciento de los jóvenes en edad de estudiar entra en la educación superior....
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