Desigualdad en la educacion chilena

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“DESIGUALDAD SOCIAL EN LA EDUCACION CHILENA”

La educación de igualdad es un incumplimiento para muchos y una meta para otros, es por eso, que el tema que me conllevo como autor a la realización de este ensayo, es la desigualdad social en la educación chilena, siendo objetivo u meta de este, el poder ver las falencias y resultados que se obtienen en escolares, de distinta pertenenciasocial, el cual está íntimamente relacionado al problema de la calidad y desigualdad de la educación en el país. Teniendo como método de realización de este ensayo la reflexión propia como autor sobre el tema basándome en las diferentes opiniones e investigaciones de autores de artículos textos y foros relacionados a lo que es la desigualdad social en la educación chilena.

Fátima Douaoui García(2008) señala que, “El origen social y rendimiento escolar son dos hechos sociales fuertemente relacionados, de tal forma que el primero influye en el segundo, y viceversa, múltiples investigaciones han demostrado a lo largo de los últimos años que, perteneciendo a una clase social alta, se está predispuesto a obtener éxito en los estudios y que, por el contrario, si se es de clase social baja, alo que se tiende mas es al fracaso escolar”.

Lo cual no debería ser así, puesto que la UNICEF (2010) señala que, “Concebir la educación como un derecho implica garantizar a cada niño y joven (independiente de su origen social), niveles de aprendizaje satisfactorios de calidad “, pero esto hoy en día no se ve así en chile.

Ya que si bien es cierto, se sabe casi en su totalidad portodos que la educación de calidad en chile es la de más difícil acceso para las personas de bajo nivel social, ya que la OCDE (2010) señala que, “Chile es un país con una educación demasiado desigual entre jóvenes de distinto nivel social”, lo cual implica una brecha de desigualdad de conocimiento en los jóvenes de alto y bajo nivel socioeconómico, puesto que gran parte de las personas con un buensustento económico logran y obtienen una buena calidad educacional competente a lo que será la enseñanza de la educación superior y las personas de bajo nivel socioeconómico, solo tienen que conformarse con la educación básica y media de nivel municipal que está brindada por el estado, la cual es gratis, pero en casi su totalidad deficiente, siendo pobre al generar conocimientos en losestudiantes que logran salir de estos establecimientos, llegando solo algunos de estos a ingresar a la universidad por medio de créditos o becas, ya que este es su único modo económico para ingresar y costear la educación superior, pero solo algunos logran salir con el título de la carrera que comenzaron a estudiar, porque gran parte llega a la educación superior sin los requisitos académicos que serequieren para afrontar la vida de la educación universitaria y obtener el mínimo de rendimiento en esta, y al no tenerlos terminan abandonándolas y quedando con una deuda que les cuesta pagar por su situación socio económica que presentan.

Toda esta desigualdad en cuanto a la educación para personas de distinto nivel social en chile se ve reflejada y comprobada a través de pruebas como el SIMCEy la PSU, obteniendo los estudiantes de los establecimientos municipales los resultados más bajos al ser evaluados, los cuales tienen respectivamente en su totalidad a estudiantes de más bajos recursos en dichos lugares, ya que el SIMCE (El Sistema de Medición de la Calidad de la Educación) del 2010 utilizado para evaluar los avances y nivel educativo del país arrojo lo siguiente, “En los tresniveles de educación del país, establecimientos, privados, subvencionados y públicos el puntaje promedio es mayor mientras más alto es el grupo socioeconómico.” (SIMCE, 2010), obteniendo los establecimientos públicos los más bajos puntajes siendo este un modo de medición de la educación básica y media del país, esto mismo se da en la PSU (prueba de selección universitaria), donde se evidencia...
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