Desigualdad Social En Materia Escolar: Estructural Funcionalismo

DESIGUALDAD SOCIAL EN MATERIA ESCOLAR; ESTRUCTURAL FUNCIONALISMO

Ante las desigualdades sociales obliga y autorizan a explicar todas las desigualdades, especialmente en materia de éxito escolar,como desigualdades naturales. (No es nuestra intención al subrayar la función ideológica que, en algunas circunstancias, desempeña el recurso a la idea de la desigualdad natural de las aptitudeshumanas, una vez sentado que no existe razón para que el azar genético no disminuya equitativamente esas desiguales dotes entre las diferentes clases sociales. Más cosa tan evidente, es idea abstracta, yala investigación sociológica concierne recelar la desigualdad cultural y descubrir sistemáticamente los factores sociales que la condicionan y que la presentan con la apariencia de desigualdadesnaturales, porque la apelación hacia la naturaleza no debe ser para ella sino un recurso limite. No cabe, pues, estar seguro nunca del carácter natural de las desigualdades que se aprecian entre los hombresen una determinada situación social. Y, en esta materia, mientras no hayan explotado todas las vías de acción de los factores sociales de desigualdad y mientras no se hayan agotado todos los mediospedagógicos para superar la influencia de aquellos, es más prudente dudar en exceso que dudar excesivamente poco). Semejante actitud está implícita en la lógica de un sistema que, por reposar en elpostulado de la desigualdad formal de todos los alumnos, postulado que es condición previa de su funcionamiento, está incapacitado para conocer otras desigualdades que provienen de las dotesindividuales. Tanto en la enseñanza cuanto en la selección de los que se muestran aptos, el profesor no reconoce más que alumnos iguales en derecho y en deberes. Si, en el curso del año escolar, se le ocurreadaptar sus enseñanzas al nivel de los más atrasados, siempre es por los menos dotados por quienes lo hace y no por los más desfavorecidos en su condición social. Del mismo modo, si el día del examen...