Desigualdad social

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Desigualdad Y Problematica Social - Presentation Transcript
GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “MARIANO MATAMOROS CLAVE ES. 354-106 PROFRA: ZITA ANASTACIA CORTES OLIVIER CLASES PROGRAMADAS 20 CLASES IMPARTIDAS ___ PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA II CICLO ESCOLAR: 2008-2009 GRADO: TERCERO “D” BLOQUE 4 INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS Y DESARRROLLO ECONOMICO(1911-1970) TEMA 4.2 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO. SUBTEMAS La explosión demográfica. Migración interna y crecimiento de las ciudades. Problemas 4.2.4 de salud, vivienda y dotación de servicios. Nuevas instituciones de seguridad social. DESIGUALDAD Y Expansión de la clase media. Migración a Estados Unidos. Los movimientos políticos, PROBLEMÁTICA sociales y gremiales. El movimiento estudiantil ylas primeras guerrillas. Respuestas SOCIAL autoritarias y políticas. PROPÓSITOS:  Que los alumnos analicen el proceso de transformación de una sociedad rural a una urbana e identifiquen las causas del crecimiento demográfico, la desigualdad social y los contrastes regionales.  Que los alumnos reconozcan y respeten la diversidad cultural del país y sus expresiones. Valoren en la vida actual yfutura la importancia del respeto a las garantías individuales y a los derechos sociales para mejorar la calidad de vida. APRENDIZAJES ESPERADOS .Analizar en fragmentos de textos las diferentes posturas en torno a la constitución y a SEGÚN EL los movimientos sociales y políticos de la época. PROGRAMA
4. INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS Y DESARRROLLO ECONOMICO (1911-1970) 4.2 TEMAS PARA COMPRENDER ELPERIODO 4.2.4 DESIGUALDAD Y PROBLEMÁTICA SOCIAL CONOCIMIENTO HISTÓRICO HABILIDADES (PROCEDIMIENTOS) ACTITUDES Y VALORES Construirá y trazará de líneas del tiempo para identificar la El alumno Investigará los siguientes duración del periodo (1911-1970) y los procesos que las Expresara su opinión acerca del papel conceptos clave del subtema fin de configuraron. de la mujer y su participación a lolargo contribuir a la comprensión del periodo. de la historia. Conceptos clave: Explosión demográfica, +Interrogantes que servirán de guía para la búsqueda de subempleo, estabilidad cambiaria, información en diferentes fuentes. Identificara las diferencias entre una guerrilla censo. sociedad rural y urbana Establecerá relaciones de influencia ¿Por qué creció la población?¿Muchos nacimientos? ¿Muchosmutua entre sucesos y procesos. muertos? Analizará cuales son las principales Analizará en mapas o graficas los manifestaciones del presidencialismo. movimientos migratorios, el crecimiento Interpretará diferentes fuentes históricas como caricaturas, demográfico y el proceso de litografías, memorias, pinturas o novelas para elaborar ensayos Ser en la Historia 3er.Mac Graw Hill industrializaciónpara explicar contrastes breves. Pág.389. regionales y cambios demográficos. Elaborará gráficas o mapas que Analizará en mapas o graficas el porcentaje de la población Valorará que efectos trajo la creación de consideren indicadores de habitantes en rural, el crecimiento demográfico problemas de salud, vivienda, Instituciones de seguridad social. la República Mexicana. carencia de servicios, nuevasinstituciones de seguridad y Analizará las pirámides de edad y las expansión de las clases medias. Dialogarán acerca de algunos tablas con datos estadísticos. movimientos políticos sociales y Relacionará la información y responderá gremiales, como han afectado a ti, tu en su cuaderno. Historia II Macmillan familia o la sociedad. pág.248 3º. de Historia Castillo pág.249 ASPECTOS A EVALUAR *Identificación en una línea del tiempo la duración del proceso. *Ilustrar y ubicar acontecimientos colocados en orden cronológico o en mapas y gráficas. *Planteamiento de su hipótesis respecto a las preguntas planteadas. *Enunciará de manera oral de qué manera se conformo México a lo largo del siglo XX. *Participación en clase.
4. INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS Y DESARRROLLO ECONOMICO (1911-1970) 4.2...
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